子どもの言語、世界観、因果関係、数や量の概念などの研究をしたスイスの心理学者ジャン・ピアジェ

その研究の中に「ピアジェの観察」というのがあります。

・・・・「われわれはすでに解き方を知っている問題と『似た』問題を

解くことができるにすぎない。まったく新しい問題にであったら

れわれは当惑するだけである」・・・・


算数の問題を解くのにぴたりとあてはまることです。

初心者のうちは、特に、基本や例題を理解しながら覚えていくことです。

塾では算数の学習サポートにコンピュータ・ソフトを使います。

学習の流れは次のようになります。

総合学習コース		ドリルコース		テストコース		ホームワーク
↓		↓		↓		↓
ポイント１		ポイント１		まとめ ポイント１		答えあわせ
↓		↓		↓
解説 ↓ 考え方 ↓ チェックチェック ↓ まとめ		ドリル ↓ まとめ ↓ 解答入力 ↓ 判定		テスト ↓ 出題 ↓ 解答入力
↓		↓		↓
ドリル		←できなかった場合 はフィードバック		総合評価
↓		↓		↓
評価		解説		�@できた場合 難しい問題 �A理解不足 弱点ポイントの補強
↓		↓
ポイント２		ポイント２
・ ・ ・ ・		・ ・ ・ ・
最終ポイント		最終ポイント

コンピュータを使った教育をCAI（computer-assisted instruction ）といいます。

アジアでもっとも学力が優秀な国がシンガポールですが、ずいぶん前から、教育分野に

コンピュータを取り入れた学習を行っています。

学習の道具として使い方がたいへんうまいです。

小学校の算数は中学数学の基礎になります。

基礎の習得はたいくつでつまらないというのが一般的にいえます。

そこで、教え込むのではなくて、道具を使って、自ら学ばせることが必要です。

つまり、子どもたちが主役にならなくてはだめです。

主役になって初めてやる気がおこります。

最終的に　「自分から進んで勉強をするようになる」　ことを目的とした学習指導を展開しています。