３学年社会科学習指導案

２. ねらい


　○日常生活における買い物の経験や買い物調べなどを通して，自分の生活が地域の商店や商店

　　 街などと関わりが深いことに気づく。


　○近くの商店街や駅前の商店街などのようすについて調べ，商店や商店街がそれぞれ特色のあ

　　 る店づくりをし，販売にさまざまな工夫をしていることを発見する。


　◎地域の人々は，それぞれの商店や商店街の特色を生かして利用していることや，近隣の地域

　　 とも密接な関係を持っていることに気づくとともに，消費活動を通じて広く国内の他の地域

　　 とや外国ともつながりがあることにも気づかせる。


　◎人々が買い物をするときには，品質や価格，量などを考えて工夫して買い物をしていること

　　 を調べ，自分も買い物をするときには商店や商店街の特色を生かして，品質や価格，量を考

　　 え工夫して買い物をしようとする意欲を高める。






３. 学習計画

 （１）学習内容について

 ○買い物調べ ＜２時間＞

　 自分の家の買い物調べをして，それぞれの家で買い物の仕方や利用する店が異なり，商店によっ

て買う品物が違うことに気づきます。その違いを調べるために，広告やレシートなどの様々な資料

を集めて活用します。他の地域の人とも出会う商店や商店街については，パソコン通信でも問いか

けることにして，質問を考えて掲示板に書き込みました。

 ○近くのお店 ＜３時間＞

　買い物調べから，児童自身が日常的に利用する近所のお店について，どんなお店があり，どんな

時に利用するか調べ，その特色をまとめる。 

 ○スーパーマーケット ＜４時間＞

　買い物調べやお店の様子調べで，近くのお店でもスーパーマーケットは買う物や利用の仕方が異

なることから，その特色をまとめる。

　売っている品物の産地を調べることから，他の地域ともつながっていることにも気づかせる。

 ◎駅前の商店街　　　　＜４時間＞ 

　 買い物調べや副読本の写真，買い物をする人の声をもとに，駅前商店街の特色に気づかせる。

　 その特色から，駅前商店街の工夫を調べ，近隣の地域ともつながりがあることに気づかせる。

 ◎上手な買い物　　　　＜３時間＞ 

　 買い物の失敗の経験などを集めて，買い物をするときには，品質・価格・量・大きさなどに気を

つけなくてはならないことにも気づかせる。

 ○まとめ　　　　　　　＜２時間＞

　 「こんなお店があったらいいな」理想の商店や商店街を絵と文などで表現する。





４．指導計画（本時の学習）

 （１）ねらい 

　 さまざまな交通機関を利用して，市外からも買い物に来ていることを調べ，商店街の機能や他地

域との結びつきに気づくことができる。

 （２）展開 

　　　　┌─┬────────────────┬────────────────┬──┐

　　　　│　│学習活動と内容　　　　　　　　　│指導上の留意点　　　　　　　　　│資料│

　　　　├─┼────────────────┼────────────────┼──┤

　　　　│導│○駅前商店街でどんな物を買ってい│・自分たちの買い物を思い出し，毎│買い│

　　　　│入│　たか確かめる。　　　　　　　　│　日いく近くの商店との違いがあっ│物調│

　　　　│　｜　・食物，ゲームやおもちゃ，家具｜　たことを確認する。　　　　　　│べ　│

　　　　│　｜┌─────────────────────────────┐　　│　　│

　　　　│　││駅前商店街には，どんな所からどんな買い物の人が来るのだろう│　　│　　│

　　　　│　｜└─────────────────────────────┘　　│　　│

　　　　│展│○地図に買い物に来た人を表す。　│・○で人数を表していく。　　　　│パソ│

　　　　│　｜　・地図の上に印をつけていく。　│・パソコン通信での答えの他に，副│コン│

　　　　│開｜　　　　　　　　　　　　　　　　│　読本の資料も○で書き込む。　　│通信│

　　　　│　│○駅を中心とした交通機関を地図に│・市内のバス路線は，主なものを選│副読│

　　　　│　│　書き込む。　　　　　　　　　　│　び出しておく。　　　　　　　　│本　│

　　　　│　│　・電車，バス　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│○駅前商店街を利用する場合を書き│・買い物調べやパソコン通信での回│買い│

　　　　│　│　出す。　　　　　　　　　　　　│　答えをもとにどんな時に駅前商店│物調│

　　　　│　│　・用事のついで，休みの日，選び│　街を利用するか考えさせる。　　│べ　│

　　　　│　│　　たい，近くにはない　　　　　｜　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│ま│┌───────────────────────────────┐│　　│

　　　　│と││駅前商店街には，近くの市や町からも近くの店にない物を買うとき　││　　│

　　　　│め││などに，乗り物に乗ってくる。　　　　　　　　　　　　　　　　　││　　│

　　　　│　│└───────────────────────────────┘│　　│

　　　　└─┴────────────────┴────────────────┴──┘

（１）ねらい

　 買い物で失敗した経験や，買い物の失敗に関する調査を元に品物の購入では品質や価格，量な

どについて考える必要があることに気づかせ，上手な買い物をしようとする意欲を高める。

（２）展開 

　　　　┌─┬────────────────┬────────────────┬──┐

　　　　｜　│学習活動と内容　　　　　　　　　│指導上の留意点　　　　　　　　　│資料│

　　　　├─┼────────────────┼────────────────┼──┤

　　　　│導│○買い物に失敗した例を仲間分けす│・自分たちの失敗とパソコン通信で│　　｜

　　　　│入│　る。　　　　　　　　　　　　　│　集めた失敗の中から多い失敗に気│　　│

　　　　│　│　・グループで相談して，ノートに｜　づかせる。　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│　　書く　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│　・ノートに書いた物を発表する　│・発表した物をテキストエディタで│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　記録する。　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│　┌────────────────────────┐　　　　　　│　　│

　　　　│　│　│買い物でこまらないためにはどうしたらよいのだろう│　　　　　　│　　│

　　　　│　│　└────────────────────────┘　　　　　　｜　　│

　　　　│展│○失敗をしないために，どんな工夫│・発表をまとめたフロッピーを配り│　　│

　　　　│開│　が考えられるか，グループで相談│　記入させる。　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│　して，気をつけることを書く。　│・失敗１つずつについて，どのよう│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　な工夫ができるか考えさせる。　│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│　│○考えた工夫を発表する　　　　　│・グループ毎に，コンピュータの画│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　面を見ながら発表する。　　　　│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│ま│○友だちの発表を参考にノートにま│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│と│　とめを書く　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　│め│┌───────────────────────────────┐│　　│

　　　　│る││買い物で困らないためには，日付・量・金額などを確かめればいい　│｜　　│

　　　　│　│└───────────────────────────────┘│　　│

　　　　│　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　│　　│

　　　　└─┴────────────────┴────────────────┴──┘