3年間学年副主任をしていましたが，今年度は進路学系指導部に戻り社会科学学系の主任でした。3年73名，２年78名，１年88名の合わせて240名近くもの生徒たちの“夢の実現”をお手伝いする仕事です。
授業の方は「倫理」「世界史Ａ」「外国文化史」「時事問題」それに「社会福祉演習」を担当しました。もはや恒例となった「地歴」「公民」「福祉」の３教科掛け持ちの，５科目６種類（世界史Ａは２年と３年）でした。
時事問題2005年度は評価規準作成の依頼を受けていたので，各定期考査（半期）ごとに「メディアリテラシー」「開発教育入門」「戦争と平和」「歴史教科書問題」の４つの単元を設けました。
倫理（心理学）今年も心理学入門として，前期中間「知覚心理学・学習心理学」，前期期末「心理検査（質問紙法）」，後期中間「心理検査（投影法・作業検査法）」，後期期末「精神保健・心理療法」に取り組みました。選択者が自己理解を深め，他人や社会と上手に付き合っていくための技能を身につけることを目標に授業を展開しています。
地理Ａ「世界の生活と文化」の単元ではパワーポイントを使ったプレゼンテーション，「世界の諸課題」では“難民問題”に取り組みました。
社会福祉概論生活福祉学系の学系指定科目です。介護福祉士など資格取得を目指すというよりは，保育・児童教育，リハビリなど様々な福祉分野で活躍するために必要な福祉マインドや他人とのコミュニケーション能力を身につけることを目標に，さまざまな実習や参加型の学習を取り入れています。
社会福祉制度とかく制度や法律の“教え込み”になりがちな科目ですが，できるだけ「自ら問題を見つけ，自ら解決する」ために，外部講師や校外への見学等も積極的に取り入れてみました。各福祉分野でもっとも偏見・誤解が生じやすく深刻な課題，例えば生活保護ならば「ホームレス（野宿者）」，児童福祉ならば「児童虐待」，障害者福祉ならば「精神障害者福祉」に取り組んでみました。
社会福祉演習福祉系科目の総括的な科目として位置づけられ，課題研究の中でこれまで学んだ知識や技術を活用していきます。前期は各自が設定した課題について調査し発表する「課題研究」，後期は実習レポートや事例集等から集めた事例について，①ニーズの発見→②アセスメント→③プランニング→④実施→⑤モニタリングを行う「事例研究」を行います。
日本史（人物史）
２年生社会科学学系の学系選択科目です。前期は誰もが知っている人物（織田信長や豊臣秀吉など）を数名取り上げ，教科書に載っていない人柄や思想に至るまでを史料に基づきながら考えさせていきます。同時に生徒自身も自分のテーマ（人物）を決め，文献・史料を集めて調査・研究していきます。後期は「まとめ方（論文の書き方）」の指導の後，いよいよ各自が自分の論文をもとに発表をしていきます。高校生でA4版２０枚の論文は，なかなか手ごわいと思うのですが，みんなよく頑張っています。発表後には相当の達成感があるようです。
現代社会
４単位から２単位（週に２時間）に減らされ，教材の厳選が求められます。そんな中でも，できるだけ「参加型学習」を取り入れ，生徒に“考える習慣”を身につけてもらおうと苦心惨憺しました。
