平成２０年度　学 校 経 営 方 針

大田区立入新井第二小学校

校長　臼木　葉子

１．学校経営の基本理念

　○確かな学力と豊かな人間性の育成

８６年の伝統の継承と大田教育推進プランの推進をふまえ、よりよい教育の創造を目指す。児童一人一人に確かな学力と豊かな人間性を育成するために、保護者・地域にももてる教育力や人材力を大いに発揮していただき、共に学校経営を推進する。

○教師の指導力の向上

学校は子どものためにある。子ども一人一人の可能性を最大限に引き出す、質の高い授業を目指し、教師としての専門的力量を磨き合っていく。

○公立学校の使命の自覚

社会の変化の中で、学校に何が求められているのかという公立学校としての使命を自覚し、組織的な教育力の向上を図り、保護者・地域への説明責任を果たしていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　

２．教育目標

　　　人間尊重の精神を基盤に、心身の調和のとれた発達と伸長を図り、自主性と創造性に富む人間性豊かな児童の育成を目指す。

３．教育目標を達成するための基本方針〈目指す学校像〉

　【学び合う学校】

「確かな学力」を培うために教師の授業力向上を目指し、学び合う学校をつくる。

基礎的・基本的な学力の定着を図るとともに、校内研究を核とした「考える力」「感じる力」「かかわる力」を伸ばす授業の創造を進める。がしがかをゅうや

【明るい学校】

人権尊重の精神を基盤に、「豊かな心」をはぐくむ明るい学校をつくる。

大田区人権教育研究協力校の指定を受けている。人権尊重の精神を基盤に、かけがえのない存在としての児童一人一人を大切にし、差別やいじめを許さない学校をつくる。

【開かれた学校】

保護者・地域との「連携と共同」を進め、開かれた学校をつくる。

学校・家庭・地域がそれぞれの役割を果たすとともに、互いの連携による教育活動の多様性の確保と安全管理体制の強化を図り、安全安心な開かれた学校にする。

４．本年度の重点目標と方策

    毎年全学年学級編制の実施を継続し、複数の教師や大勢の友達に出会うことにより、児童の可能性を広げ、豊かな人間関係を築く。

  （１）学力向上【基礎基本の定着と「感じる力・考える力・かかわる力」が育つ授業の創造】

◇１２月５日の大田区研究奨励校発表に向け、「国語力の向上」「読書活動の充実」「体づくり」「かかわる力の育成」の４プロジェクトの主体性を生かし、授業実践のよる授業力向上と教育環境整備を進め、児童の学力向上を目指す。

◇「入二スタイル」を定着させ、学習・生活の基本的なルールを全児童が共通に身に付ける。家庭にも啓発し、家庭学習の習慣化を図る。

◇週３回の「チャレンジタイム（火・金）」＆「朝読書（木）」の計画的な実施により、読み書き計算力の定着を図る。

◇「生活・総合学習発表会」や「ことば集会」「スピーチ大会」等を学年として意図的計画的に取り組みを進め、課題追究力や自己表現力を培う場とする。

◇専科の学年経営参画を進め、複数の教師で多面的に児童を指導・支援する。

　（２）読書活動の充実【図書室整備とボランティア活用】

　　　◇「読書活動プロジェクト」の実践授業や継続的な取り組みを全校で実施する。

◇週１回の朝読書と月３回のお話会、秋の親子読書等でのボランティア活用を進める。

◇図書室の学習センターとしての機能整備と「にこにこブックランド（第２図書室）」の充実を図り、児童が本を手にとる楽しい読書環境を創る。

◇玄関の読書コーナーを、児童が気軽に本を手に取る場所となるよう定期的に整美する。

　（３）安全教育の徹底【生命尊重教育と防犯教育の推進】

　　　◇セーフティ教室や年３回の集団下校訓練、教職員による防犯訓練研修等を実施し、教職員と児童の危機管理能力を高める。

 　　 ◇４年作成の地域安全マップを活用し、全校児童の危機回避能力を高める。

（４）生活指導の充実【生活規範意識の向上と挨拶の励行】

　 　 ◇生活指導重点のあいさつ励行を、保護者・地域とともに一層活性化する。

　　　◇いじめや暴力をを許さない、見逃さない指導を徹底する。

　　　◇清掃活動は、教師も率先垂範の姿で指導を進め、気持ちよく働く子を育てる。

（５）特別支援教育の推進（いずみ学級との連携と校内オアシス委員会の活用）

      ◇「オアシス委員会（校長・副校長・主幹・養護教諭・コーディネーター）」の定期開催により、組織的な特別支援教育を進め、理解を深める。

◇通常学級在籍児童の個別指導計画や支援計画を策定し、よりよい活用を進める。

５．学校経営の具体的な方策

　（１）児童一人一人の人権を尊重する

　　　�@教職員一人一人が人権に対する正しい理解と認識をもち、差別、いじめの根絶、男女平等と体罰厳禁を徹底する。

�A個人面談や教育相談の活用による不適応児童の早期発見・早期指導に努め、それを防止するため、日頃から児童や保護者の話を誠実に聴く。

�B隔月のフラワーボランティア活動や地域での清掃活動等に取り組み、地域の一員としての自覚や奉仕の心を培う。

�C１１月に「第７回・地域と考える人権展」を開催し、児童や教職員、保護者が地域とともに人権意識を高め合う機会とする。

�Dたてわり班による月１回の「入二タイム」を通し、思いやりの心や所属感を養う。

�E新井宿福祉園や地域の高齢者との交流活動により、福祉の心を育てる。

�F人権の花、メッセージ発表会に参加し、人権意識を高める一助とする。

（２）子どもの心と体を守る

　　�@ 月１回の安全日を中心に、全教職員による安全点検及び防犯カメラ・防犯ブザー等の定期点検、不審者対策等の確認を行う。 

�A毎日の清掃指導と月1回の美化日の充実により、安全できれいな学校にする。

�B四季の植物や昆虫等の観察教材の継続指導が実践できる学年園を計画的に整備するとともに、郷土資料室やパソコン室を開放する。

　　　�B年２回の学校保健委員会を活用し、校医や保護者と児童の健康について情報交換する。

　　　�C登・下校時や休み時間等での靴箱への上履き外履きの揃え方を習慣化する。

　　　�D休み時間の外遊び、共遊びの励行に全校で取り組む。

　（３）授業を大切にする

　　　�@年間総授業時数の確保に努め、計画的、組織的、協力的な教育実践に努め、教育課程の完全実施を目指す。

　　　�A計画→実施→検討→改善を目指し、週ごとの指導計画（週案簿）を必ず提出する。     

　　　�B３年以上の算数科全単元において、習熟度別指導の年間指導計画を改善し、補充的発展的な学習も工夫し、実施する。２年にはＴＴで指導する。　　

�C１・２年の生活科や３年以上の総合的な学習の時間においては、そのねらいや特性を踏まえ、興味・関心に基づいた課題発見や追究活動を重視し年間指導計画を改善する。

�D英語活動については、５・６年は担任とＡＬＴによる活動を年間２０時間、３・４年は年間２０時間、１・２年は１０時間程度を実施する。保護者等のボランティア活用も進める。

�E自己申告書及びキャリアプラン目標達成を目指し、年３回の授業観察と相互評価、面接、日常の参観等を活用し、専門職としての資質能力を高める。

　（４）協働の姿勢で学校経営に参画する

�@報告・連絡・相談を密にし、情報を共有化し、開放的な組織文化の醸成に努める。

�A教育公務員としての自覚と責任をもち、法令を遵守し、研修を通して服務の厳正に努める。特に体罰厳禁を徹底する。

�B校務分掌の主体的な一人一役制、三部会による協働、４プロジェクトによる校内研究の推進等を、機能的効率的に進める。

　　　�C専科教員は低学年（１名）・中学年（１名）・高学年（１名）付きとし、学年担任として事務補助や学級経営上の支援にあたる。

�D温暖化防止のため光熱水費の削減と３Rに本気で取り組み、児童の率先垂範となる。

�E情報開示を見据えた文書作成と個人情報管理を徹底する。特に電子データは管理を徹底し、流出紛失の事故を起こさない。

　（５）保護者・地域・行政との連携を生かし、開かれた学校にする　

�@年８日の学校公開日と年２回の保護者による学校評価、年４回の地域教育連絡協議会、４〜６年の児童による評価等を併せ、教育活動の改善に生かす。

�A年４回の幼小中連携の会や年２回の生活規範意識向上講座等を中心に、校区内の幼稚園保育園、小学校、中学校との連携を継続する。

�B教育活動や課外活動に地域人材を活用し、一層充実させる。　

　　　�C学校だより、学年だより、ホームページ等の内容については、保護者の求める情報発信の創意工夫に努める。

　　　�D保護者会、個人面談、教育相談等、保護者がいつでも安心して相談できるような信頼関係をつくる。

　　　�E教職員もＰＴＡの一員として、ＰＴＡ活動に積極的に参画し、支援する。

　　

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