昨年の国語科・算数科児童実態調査によると次のようなデータが出ています。

教　科	国　　語　　科		算　　数　　科
学　年	大好き・好き	好きでない等	大好き・好き	好きでない等
低　学　年	８８．３（％）	１１．７（％）	８０．６（％）	１９．４（％）
中　学　年	５５．７（％）	４４．３（％）	６８．８（％）	３１．２（％）
高　学　年	３７．１（％）	６２．９（％）	５５．８（％）	４４．２（％）

残念なことに学年が上がる毎にその教科が≪好きである≫が減少していきます。これは学校の責任です。苦手意識の要因は、教科内容が難しくなる、自分の考えを持てない、話し合いができない等上げられますが、まずはその教科が好きになることが、第1ではないでしょうか。

そのために、様々な角度から子どもたちの「学習意欲」を掻き立て、高め、友だちといっしょに学ぶことの大切さに気付いてほしい。子どもたちの「確かな学力」は教師の『確かな指導力』から生まれます。日々の授業実践の中で、指導法・改善に積極的に取り組み、子どもたちが　この教科が好きだ！、と、自信をもって言えるようにしていきたい。

私たち大人も、毎日の中でたくさんの課題に直面しています。その都度、経験の差はあるもののまずは、自分で考えます。そして、必要に応じて調べたり、人に聞いたり相談したりしながら課題解決に向かいます。ここには問題解決の過程があり、これができるかどうかが、重要なことです。

岩原小学校では、授業内容と同時に、この学びの過程を【つかむ・追究する・高める・まとめ広げる】として日々の授業の中で自然と身に付け、将来的に生きて働く力＝生きる力としてほしいと願います。

学校公開日だけでなく、あえて学校へ行く用事をつくり、お子さんの授業を見てほしいと思います。子どもを見守ることにより、子どもが努力します。どうか、子どもをよくする考えに立ち、担任や学校へご意見を寄せてほしいと願っています。