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体の不自由な方には、
片手のブラインドタッチがお勧め!

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 校 長 講 話





■練習原理の発見は偶然だった!


Q: キーボード入力というのは、機械式のタイプライターが起源ですから、130年以上の歴史があると思います。そうすると、ブラインドタッチの学習法というのは既に確立されていたのではないでしょうか。どうしてそうした方法を開発されようと思われたのですか?


校長そうだねぇ、巡り合わせとしか思えないね。目標を立てて研究したわけではないからね。

とにかく、自分自身がいくら練習をしてもブラインドタッチが完璧にはならず、ミスタイプは多いし、必要とする入力速度が出なかった。そのことに対する不満が練習法開発のベースにあったのは確かだろうねぇ。

結果として、伝統的なやり方や最近の練習方法にだって根本的な問題があるのではないかと考えておるんじゃ。


Q: 確かにブラインドタッチになれても、ミスタイプが多いとか、入力速度が出ないという方は結構いますが、練習法が原因なのでしょうか?
校長 そうなんじゃ。それなりに10本指で打てる人でも、私の練習法で復習をすると、ミスタイプが激減し、入力速度が飛躍的に向上するという報告をしてくれる。練習法はとても重要だということじゃ。

それで、私が30代に入ると、職場に富士通の日本語ワープロが入ってきたんだが、どういうわけかローマ字入力ではなく(JIS)かな入力の練習をした。

仕事が終わった後に毎日1時間以上も、1ヵ月半は続けたが、ホームポジションは維持するものの手元を見ずには打てないという中途半端なタイピングにしかならなかった。

当時は現在と違ってワープロの仮名漢字変換機能が不十分だった。だから、イライラしながらキーを打ち、イライラしながら仮名漢字変換をしておったんじゃ。

そこへ、仮名漢字変換をしないで漢字仮名交じり文が打てるという「漢字直接入力」の一種である「TUTコード」という入力方式を当時勤務していた会社が採用することになった。

英文タイプやかな入力ですらマスターできない私だったから、当然、漢字直接入力にも挫折した。だが、どうしても漢字直接入力をマスターしたかったんじゃ。

「TUTコード」を開発された大岩元先生(現在は慶応義塾大学教授)による練習方法で若い女性たちはマスターしておった。約1年間、毎日、仕事として練習を続けた結果だったがね。


 ローマ字入力ではKキーとAキーを続けて押すと、画面に「か」が出ます。
 それとまったく同じように、KキーとAキーを続けて押すと画面に「課」が出るように定義することが出来ます。一般的な日本語入力ソフトであるMS-IMEやATOKでは出来ませんが、マイナーなIMEではローマ字カスタマイズ機能を使って、こうした定義が出来るのです。
 これが漢字直接入力です。漢字の打ち方の練習が大変そうでしょう?


Q: 一人前のタイピストになるには、英文タイプなどでも3ヵ月は必要だと聞いたことがありますから、それは当然ではないでしょうか?

校長 いやいや、英文タイプなら初期のブラインドタッチになるまで1〜2時間。その後も段階的に入力速度を上げる練習をすれば、そんな期間はかかるはずがない。

それはともかく、その漢字直接入力の練習方法で自分が二度、三度とトライして失敗に終わった過程や、彼女たちの練習の様子を調査した。それを自宅に持ち帰り、KJ法の図解で定性分析を繰り返すと、タイピングにおける脳や身体に関する問題点がはっきりと出て来た。

その問題点の間をすり抜けてやれば良いだろうと、まずは自分の為に「TUTコード」用のテキストを作った。すると、テキストを作っている間にも、今までは歯が立たなかった漢字コードが、スイスイと体の中に入ってくるのが分かったんじゃよ。あのときは感動したなぁ…。

自分で作ったテキストで自分に効果があるというのでは客観性がないので、勤務先でそのテキストを試してもらった。すると、それまでは1年かかっていた養成期間が1ヵ月半に短縮され、養成終了後の入力速度の速さやミスタイプの少なさを勘定に入れると、300倍も効果があることが証明されたんじゃ。


 KJ法って、ご存じですか?
 興味のある方は、中公新書の『発想法』『続・発想法』(川喜田二郎)を読んでみましょう。
 校長は川喜田研究所のセミナーを自腹で百万円以上受講したことが自慢です。
 「それは大変でしたねぇ」と言うと「百倍以上元は取った」と、更に自慢されます。

Q: では、この練習方法というのは、英文タイプやローマ字入力で研究されたのではないのですね?

校長 そうじゃ。私の本を褒めていただいた木村泉先生(当時は東京工業大学教授)が後に英文タイプで追試をされたのだが、私が「TUTコード」で発見したような現象は確認できなかったそうじゃ。

つまり、「瓢箪から駒」の諺ではないが、725種類の漢字を3段10列・30キーから任意の2つのキーの組み合わせで画面に直接出すという難しい漢字直接入力にチャレンジしたからこそ発見できた学習原理だったと思うねぇ。


Q: なかなか深さを感じますが、「TUTコード」や漢字直接入力というのは耳慣れない言葉です。使われている方は多いのですか?


校長 私が作ったそのテキストが完成する以前に、漢字直接入力そのものが実用になるまでに養成期間がかかりすぎるということで、入力効率が重要である印刷業界でさえ注目されなくなっていた。今でも一部の専門家やマニアが使っているだけだね。

そこで、自分が発見したのはキーボードの「学習原理」だから、どんな入力方式にも応用できるだろうと、自宅でまずは英文タイプ用のテキストを作って、それを当時30歳になったばかりの妻で試してみたんじゃ。


 校長は「TUTコード」を10年ほど使って、やむにやまれず自分で「チョイ入力」と「超絶技巧入力」を作り、もう10年以上使われているそうです。「TUTコード」にも、「チョイ入力」や「超絶技巧入力」にも、それなりのユーザーが存在しているようですよ。
 「チョイ入力」ファミリーには片手でスイスイと日本語入力が出来る入力方式があり、お身体が不自由な方にも重宝されているということです。




■老若男女を問わず素晴らしい効果!


Q: すると、26キーの英文タイプや19キーのローマ字入力をマスターするのは簡単だというわけですね?

校長 そのとおり。妻はまったくのキーボード未経験者だったが、私の口頭指導で1時間後には自分の名前などをブラインドタッチで打っていた。

これには私自身が驚いたねぇ。自分は中学2年生という記憶力が優れている頃に毎日練習を続けても英文タイプのブラインドタッチをマスターできなかったからね。

この段階を「初期のブラインドタッチ」と呼んでいるが、手元を見ないで10本指で正確にキーを打つことが出来る状態にまで、英文タイプやローマ字入力ならば1〜2時間で大丈夫じゃ。


Q: 練習した人の全員が大丈夫なのですか?

校長 いやいや、どんなことでも得手・不得手はある。だから、20〜30%の人が2時間以内、60%はその後に少し復習が必要で、残る10〜20%はもうちょっと頑張る必要があるというのが実情になるな。

もちろん、この方法も魔法ではないから、練習する本人の努力は必要じゃ。だが、他の方法に比べれば圧倒的に楽で確実にマスターできる。


 最初の2時間というのは、ローマ字入力に必要な子音キーと母音キーの位置を覚える「順番」を手指に馴染ませるための時間です。その後は、毎日3分間ほどその「順番」を繰り返しながら、入力速度を上げる練習をします。
 その前に、キーボード上で指を動かす「運指」の訓練を十分にやっておくと、驚くほど簡単に指がキー位置を覚えてくれますよ!


Q: 全員が高速入力になれるという保証もないわけですね?
校長 ブラインドタッチになることを、「幼児の二足歩行」に相当すると考えておる。誰にでも出来る。しかし、世の中の全員が100メートルを10秒で走れないのと同じような状況はある。とはいえ、手書きの2倍程度なら、この方法で練習をすれば軽い目標じゃ。

もちろん、全員が1ヵ月で必ず達成できると保証しているわけではない。あくまで目標じゃ。しかし、自分のトップスピードを最短期間で達成できるのは事実だな。


 皆さんはご自分の手書き速度をご存じですか? 知りませんよね。
 スピードアップ練習の前に調べておきましょう。まずは、その2倍を目標にします。これなら、どなたでも大丈夫。
 少し練習量を増やすことで、1ヵ月後に仮名漢字変換ベースで900字/10分を目指しましょう。


Q: 思考の速度で入力できるようになるということですか?
校長 ある練習ソフトのキャッチフレーズに「思考の速さでキーを打つ」とあるが、それは無理だと思うなぁ。アイデアがほとばしるときは速いぞ。

昔の難しかった頃のワープロ検定1級が900字/10分の入力速度。1時間に5,400文字になる。一方、NHKのニュースを読むアナウンサーのしゃべる速度は1時間に約20,000文字だから、約4倍になるなぁ。

では、思考の速度は一体いくらなのか。その内容にもよるが、普通はしゃべるよりは速くアイデアが浮かぶのではないかな。

テープ起こしで経験豊富な人でも1時間の内容を聞こえたままにタイピングするだけで2〜3時間で出来れば速いほうだといわれておる。

まぁ、手書きの2倍程度の速さで思考する人ならば、「思考の速さでキーを打つ」ことはまったく問題ないね。



 ほとばしるアイデアは手書きが一番。それに、アイデアって、キーワードや図や絵ですよね。
 いってみれば「右脳的」。数日後にそのメモを読み直すと自分でも何のことだか…。
 走り書きしたアイデアは、その日の内にしっかりと文章にして残しましょう。

Q: すると、キーボードの練習をしても意味がないということですか?
校長 もちろん、そういうことではない。手書きであれば、400字詰め原稿用紙に1時間で5枚書くのがせいぜいだと思う。その速度で書くと、他人に読めるかどうかも分からない。つまり、1時間で2,000文字が限界で、長時間は続けられん。

それに比べたら、キーボード入力の速度は手書きの2倍以上であり、ブラインドタッチであれば疲れも少ないから長時間続けられるし、プリントすれば手書きに比べて格段にきれいじゃ。しかも再利用は思いのままだから、正確な高速ブラインドタッチをマスターすることはおおいに意味のあることじゃ。

「どこでもパソコン、誰でもパソコン」の現代にあって、公私にわたる資料作りだけではなく、ネット上での発言力も増すというものじゃ。ITリテラシーというか、ネットリテラシーというか、ブランドタッチは現代人に必須の基本技術だと思うねぇ。

もっとも、私自身は必要性というよりは、「自転車に乗るのと同じくらいの努力で誰にでも出来るから、やってみようよ!」というノリじゃ。ブラインドタッチが出来ると高原をサイクリングするように楽しいし、多段変速機が付いているように楽だし、何といっても爽やかでカッコ良いじゃないか。




■効果的な練習方法の核心!


Q: では、どうしてこの方法で練習するとそれほどの効果があるのですか?
校長 まず、キー位置を指に覚えさせるのに、キーを打つ単位をどうするかという問題があるんじゃ。このことに気がついたのは長い人類の歴史の中でも、校長が初めてだな。

例えば、キーボードに置いた右手の中段・中指が「K」キーに対応するからといって、その指で何回も何回も同じキーを押す練習をする。続けて、覚えようとするキーのすべてでそうした練習をしたとして、ランダムに正確にキーが打てるようになるかといえば、無理じゃな。

次に、キーボードの左手・中段でキーが左からASDFの順に並んでいるからといって、小指・薬指・中指・人差し指の順で何回も何回も練習をする。続けて、覚えようとするキーの並びのすべてでそういう練習をしたとして、ランダムに正確にキーが打てるようになるかといえば、無理じゃな。脳はそのつながりをひとまとまりとして記憶をする習性があるからね。単語単位で練習するのも同じことじゃ。

そこで、私が発見したのは、2つのキー単位で練習すると記憶のピークを利用できるということ。しかも、右手単位、左手単位で2つのキーのかたまりで練習するのがポイント。これは、右脳と左脳があって、それぞれの半球の中でニューロンが結びつくのは簡単だが、脳梁を通じて両方の半球で記憶を成立させるのが大変だということではないかな。

もう一つの重要な原理は、指の良く動く順に練習するということ。指が良く動くということは、神経や筋肉が発達しているということで、対応する脳の領域も広く記憶力が良いのじゃ。つまり、覚え易い順に練習すれば手応えもあり、ヤル気も続く。

まだ他にもいろいろな要素があるが、ポイントはこの2つ。つまり、「指が良く動く順に2打単位」じゃ。

もちろん、入力方式による特別な事情もあるね。


 どんな練習教材も「短時間でマスターできます」と自画自賛していますね。それは本当でしょう。
 その練習法を作った人、それで練習した家族・友人・知人も出来たでしょう。
 問題は、その開発者と縁もゆかりもない赤の他人がどれだけ簡単・確実にマスターできるか、ということではないでしょうか。
 校長は「100万人にブラインドタッチをマスターさせた」と豪語しています。20年間の成果ですね。


Q: では、誰もが練習するローマ字入力ではどうなるのですか?
校長 ローマ字入力の場合は、右手で打つ子音キーの順番が「か行・は行・や行・ぱ行・ま行・な行」になるな。


 以下に、ローマ字入力の子音キーと母音キーを示したキーボード図を紹介しますね。
 「伸指」は、人差し指の伸ばし押しのことです。

 子音(行)キーは平仮名で、母音(段)キーは片仮名で表示しています。

ローマ字入力:子音・母音キーの50音図表示
左 手 右 手
小指 薬指 中指 人差指 伸指 伸指 人差指 中指 薬指 小指
わ行 エ段 ら行 た行 上段 や行 ウ段 イ段 オ段 ぱ行
ア段 さ行 だ行 が行 中段 は行 か行
ざ行 ば行 下段 な行 ま行

Q: 指の良く動く順というと、日本人の場合には左利きより右利きのほうが多いので、右手から始まるということでしょうか?

校長 そのとおり。まずは、右手ということ。

次が段で、「か行=K」「は行=H」は中段、「や行=Y」「ぱ行=P」は上段、「ま行=M」「な行=N」は下段にキーがある。つまり、打ち易い順は中段→上段→下段、になる。

最後が各段での打ち易い指の順で、中指→人差し指→人差し指の伸ばし押し→薬指→小指になる。

以上まとめると、次のようになるなぁ。

(1)右手→左手
(2)中段→上段→下段
(3)中指→人差し指→人差し指の伸ばし押し→薬指→小指



 以上の話を分かりやすくキーボード図で示すと、以下のようになりますね。

指の良く動く順番
左 手 右 手
小指 薬指 中指 人差指 伸指 伸指 人差指 中指 薬指 小指
25 24 21 22 23 上段 10
20 19 16 17 18 中段
30 29 26 27 28 下段 13 12 11 14 15

Q: 一番良く動く指は、中指ではなくて人差し指ではないでしょうか?
校長 そのとおり。

ところが、ブラインドタッチをする場合、人差し指は2列のキーを担当することになる。そのせいで、普段の生活では人差し指が一番良く動く指なのだが、キーボード上ではこのような順番になるんじゃ。

そのことは、自分や周囲の人が漢字直接入力の練習をやっている最中や、仕事で使っている際のミスタイプを集めて発見できたなぁ。


Q: ローマ字は、子音キーと母音キーを続けて一つの単位として押しますが、母音キーも同じように考えるのですか?
校長 そのとおりじゃ。

右手が担当する上段に三つの母音キーが並んでいて、「イ段=I」「ウ段=U」「オ段=O」の順になる。

左手では、中段の「ア段=A」、上段の「エ段=E」の順になる。

だから、「イウオアエ」段の順だな。



 分かりやすいように、前と同じ図を表示しておきましょう。

ローマ字入力:子音・母音キーの50音図表示
左 手 右 手
小指 薬指 中指 人差指 伸指 伸指 人差指 中指 薬指 小指
わ行 エ段 ら行 た行 上段 や行 ウ段 イ段 オ段 ぱ行
ア段 さ行 だ行 が行 中段 は行 か行
ざ行 ば行 下段 な行 ま行

Q: それで、子音キーと母音キーをまとめるとどうなるのですか?
校長 まず、一番良く動く子音キーに対応する「か行」の「かきくけこ」をまとめて練習するが、母音キーの並びによって「きくこかけ」の順番になる。

次が、「は行」の「ひふほはへ」。そして、「や行」「ぱ行」「ま行」「な行」と右手が終了すると、左手に移る。

左手では、中段の「だ行」「が行」「さ行」、上段の「ら行」「た行」「わ行」、下段の「ヴァ行」「ば行」「ざ行」となる。いずれも、「イウオアエ」段の順じゃ。


Q: なるほど。でも、随分と機械的な練習のように思えます。無味乾燥な練習が続くと、飽きるのではないでしょうか?
校長 やってもらうと分かるのだが、最初から手応えがある。この方法なら覚えられると思えるし、覚えている実感を伴うのじゃ。だから、飽きるなんてことはなく、どんどんと前に進みたくなるなぁ。

それに、それぞれの「行」の練習の間には簡単な単語練習もはさむ。「おおきいあかいいえ(大きい赤い家)」が、練習の最初にブラインドタッチで打てるから、みんな、そのことに感激するなぁ。


Q: そういえば、さきほどの説明では「あ行」が抜けていました。「おおきいあかいいえ」では「か行」の2文字以外はすべて「あ行」ですが、まだ練習をしていないのにどうして打てるのですか?

校長 なかなか鋭い質問じゃなぁ。

なぜ「あ行」の練習をしないかといえば、練習原理が「指が良く動く順に2打単位」だったね。ローマ字入力の場合は、子音キー+母音キーの2打単位なので、2打の「か行」と「は行」のほうが1打の「あ行」よりも簡単に覚えられる。

しかも、「か行」と「は行」の練習をすれば、自然と母音キー1打で出せる「あ行」の位置を指が覚えてしまう。あらためて練習するほどのことはないのじゃ。


Q: ちょっと待って下さいよ。普通、ローマ字入力は英文タイプのブラインドタッチをマスターして、ローマ字表記を確認しながら打つのではないのですか?

校長 ローマ字入力はもともと2打単位だから、この練習原理とは相性が良いのじゃ。その特徴を利用して、今まで説明したように、行(子音)と段(母音)の2軸で仮名を決定する「50音図方式」で練習してもらう。

それに、みんな、日本語さえ打てれば良いわけで、極端なことをいえばアルファベットは26キーだし、仮名漢字変換に相当するものはないのだから、2本指打法でもかまわないわけじゃ。

「50音図方式」といったが、50音図をいつも頭の中で思い浮かべる必要はなく、最初に子音キーを打ち、続けて母音キーを打つ仮名の出し方を指が覚えてくれる。だから、日本語を打つ際にローマ字表記のような余計なことを考える必要はないのじゃ。このやり方だから、短期間でトップスピードになることも可能になる。

英文タイプのブラインドタッチが必要であれば、ローマ字入力とは別に練習すれば良いのじゃ。どちらかがブラインドタッチになっていれば、キーボード上での指の運び方、つまり「運指」の基礎が出来ているから、次の入力方式はより簡単にマスターできるぞ。


 もちろん、50音図はご存じですね。念の為に、以下に示しておきましょう。
 初心者向けのパソコン雑誌に「ローマ字入力早見表」がよく掲載してあります。
 ローマ字表記を前提にすると、「ディスカッション」の「ディ」のように、ごくたまにどうやって入力したら良いのか分からない文字があるからでしょう。校長は、小さな仮名「ぁぃぅぇぉ/ゃゅょ/っ」などを単独で出すように最初から教えています。この方法を知っていれば、どんなカタカナ語でも困ることはありませんね。


50音図
子音キー
か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行 が行 ざ行 だ行 ば行 ぱ行 ヴぁ行



ア段 ヴぁ
イ段 ヴぃ
ウ段
エ段 ヴぇ
オ段 ヴぉ

Q: なるほど、「システム」と打とうとして、「sisutemu」ではなく、「system」とうっかり英語の教養が邪魔をするということも避けられるわけですね?
校長 まったくそのとおり。母国語同様に外国語をしゃべれる人を「バイリンガル」というなぁ。彼等や彼女たちは片方の言語をしゃべるときに、もう一方の言語を意識しない。

それと同じように、タイピングでもローマ字入力と英文タイプとは別々に使える「バイフィンガル」であるほうが快適なのじゃ。





 さぁ、これで「増田式練習法」の説明が終わりました。この練習原理はどんな入力方式でも教材が作れると、校長は自慢しております。でも、皆さんの興味は「ローマ字入力」ですよね。
 そのローマ字入力をはじめ、いろいろな入力方式が学べる学科の説明は「学科紹介」にあります。



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