学習指導要領の改訂には、子どもの現状や課題、社会の要請や期待が反映されている。それを受けて大田区では、教育政策の指針として、『大田区教育推進プラン』「サブプラン　はばたき」を策定している。本校においてはそれを主体的に受け止め、本校の教育課程に反映させ、子どもの育ちを評価し、新たな『大田の教育』を創造しつつ、子どもに『生きる力』をつける教育の推進に努めることが大切である。このような教育は、教職員一人一人の豊かな個性と創造性に基盤を置き、確かな学校の教育計画に基づいて、行うことにより実現できるものである。また、集団としての組織的な教育活動によって一層効果を上げていくよう努めることが重要である。

　一人一人の子どもたちの健やかな成長を願う私たち馬込小学校の教職員は、このことを深く認識し、教職に対する情熱と専門職としての誇りを持ってすべての教育活動に当たり、児童、保護者、地域から、信頼されるように努める。そのためには、努力と協働を惜しまず、誠意をもって児童の指導に当たるとともに、誉れ高い歴史をもつ馬込小学校の学校経営の担い手として、全力で職責を遂行していく。

1　　目指す学校像

　（児童にとって)　毎日、新たな気持ちで登校でき、自己実現が可能であり、楽しく、安全に過ごせる学校。

　 (保護者や地域にとって)　子どもを安心して任せられ、誇りもって他に紹介できる学校。

　（教師にとって)　教育への情熱が大事にされ、実践が認められる学校。

２　　本校の現状と課題　＂安心･輝き･潤い＂の実現のために

　（１）　豊かな心をはぐくむ教育の推進→重点目標(校内研究)

　（２）　児童の学びの改善と充実→｢新しい学力　観｣に基づく授業、学校行事

　（３）　新しい時代に対応した学校づくりの推進。

３　学校経営目標と方策

{２１世紀を逞しく生きていける児童を育成していくために｝

(１)　中期的目標と方策

＜保護者･地域とともに子どもを育てていく活動の更なる推進。＞

・｢学校公開日｣の学期１回実施の定着を図り、本校の教育活動についての確かな理解を得られるようにしていく。

・｢特色ある教育活動｣（子ども祭り）についても、広く公開していく。

・｢学習協力者｣の拡大を図り、協育･協働活動を更に進めていく。

・｢地域行事｣と｢学校での活動｣とをリンクさせ、参加方法等具体的にすることによって、地域の教育する力を再認識させていく。

・｢学校評価｣の内容検討も含め，その実施と継続を図り，日々の教育活動に、真に生かしていく。

(２)　今年度の目標と方策

＜子どもたちにとって必要であると認められるものは全教職員が、一致して与えていく＞－学校の最大の営みは日々の授業の継続性にあるー

　①学力向上

･研究主題｢感じる心･豊かな思い｣を継続し、深めていく。特に今年度は、かかわり合う力、深め合う力を育て、コミュニケーション能力の育成。

・できた、わかったという実感がもてる授業。

・基礎・基本の確実な定着を図る授業。

・習熟度別指導(算数)の指導計画、評価の完成を目指す。

・「学ぶ意欲」｢課題発見｣｢思考力｣｢判断力｣｢表現力｣｢問題解決｣「学び方｣｢知識理解｣等｢生きる力｣をはぐくむ教育活動(学習、各行事)の充実。

　②安全･防犯

・交通安全教室、防犯教室及び毎月の安全指導の中で事故や犯罪に対する理解を深め、危険から身を守ることのできる能力･態度を育てる。

　③いじめ･不登校

・年３回の教育相談研修会や、生活指導朝会を充実させ、いじめ不登校などの問題行動の早期発見や早期指導に全教職員で当たる。

・不登校児の家庭との連絡を密にするとともに、関係機関との連携を更に強化し、不登校の解消に努める。校内においては月１回の不登校ケース会議を開き不登校問題解決のための体制を確立する。

　④その他

･本年度も外部評価及び、「学校運営にかかわる地域連絡協議会」の声を学校教育に真摯にいかしていく。

･小中連携教育においては、授業参観、交流活動を通して地域に生活する先輩、後輩としての意識を高め、｢地域の力｣となる基礎を育てる。