| ＜子どもの実態＞ | ＜教育目標＞ | ＜教師の願い＞ | |||||||||
| ・明るく穏やか・素直 ・前向きに取り組む ＊指示待ち傾向がある |
人間尊重の精神に基づいて、自主性と創造性に富み、信頼と尊敬を得られる児童の育成をめざす。 ☆健康な子ども ☆心の豊かな子ども ☆考える子ども |
○「心の豊かな子ども」の育成 ・主体的に活動できる力 |
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| ＜保護者の思い＞ | ＜社会の要請＞ | ||||||||||
| ・優しさ・思いやり ・表現力の伸長 ・基礎的な学力の定着 |
○「生きる力」の養成 ・変化への対応，自律と協調， 健康な心身 |
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| ＜教育目標達成のための基本方針＞ |
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| ① 基礎・基本の確実な定着，発展的な学習の指導，自ら学び・自ら考え、主体的に判断し、 よりよく問題を解決する資質や能力を育てる教育を推進する。 ・体験的な学習 ・問題解決学習 ・ＴＴ（個別学習，コ－ス別学習etc.）・交換授業 等 ② 相手を思いやる心、自他の生命や人権を尊重する心、感動する心など、心の教育の充実を図る。 ・段階を追った 継続的な学習 ・実践を通した体験的な理解 等 ③ これからの時代（国際化・情報化社会）を、子どもたちが主体的に生きていけるように、 自己の生き方を深く見つめさせるとともに、創造性・想像力、コミュニケ－ション能力を育む 教育を推進する。 ・他国の人との触れ合い ・発表の機会の増設 等 ④ 保護者・地域社会・関係機関との連携に努め、学校教育への地域の人材の活用を図るとともに 地域社会とともに子どもを育てていく活動を推進する。 ・ゲストティ－チャ－ ・訪問学習 等 ・説明，結果報告 ・「学校運営にかかわる地域連絡協議会」の活用 |
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| ＜保護者・地域＞ ・ゲストティ－チャ－ ・スク－ル ボランティア ・地域連絡 協議会 ○計画と結果の説明 ・進捗状況の報告 |
＜教科等の指導の重点＞ ＜教 科＞ ○基礎的・基本的な内容の確実な定着 ・思考力，判断力，表現力の育成 ・個に応じた指導 ・評価と支援の一体化 ＜特別活動＞ ○集団活動を通した学び ・社会性，集団の構成員としての自覚の育成 ・自主的、実践的な態度の涵養 ＜道 徳＞ ○基本的行動様式をはじめとする道徳的実践の徹底 ・相手の立場を理解し、思いやる心の育成 ・個人と集団の関係や役割を考えて行動する態度の育成 |
＜配慮事項＞ ・興味関心を生かした指導 ・学習内容の理解や習熟の度合い に応じた指導 ・ＴＴ，専科，学年合同， 交換授業等の実施 ・複数学年に渡って内容が示されて いる教科の、指導計画の作成 ・週案の工夫改善 ○評価規準・基準 と通知表 |
| 『生きる力』 |
| Ｚｅｓｔ ｆｏｒ Ｌｉｖｉｎｇ |
| 保護者・地域等との連携 ・ゲスト ティ－チャ－ ・環境学習＜総合＞ 郷土愛 ・読み聞かせ 感動，触れ合い |
探究・表現・共感 | 国際理解教育の推進 ・外国人との交流 伝え合い 感じ合い ・ユニセフ 自国，異国理解 |
| 基礎的・基本的学力の定着と 発展的な学習の推進 ・重点研究＜総合＞ ・Ｔ. Ｔ. ・（積極的な）授業改善 |