体感授業〜Part2〜

　　相も変わらぬ１年３組の面々は、着実に故事成語をものにしつつあります。
　　『虎の威を借る狐』の際は、私が口にするより早く「まるで先生のことみたいだね」と指摘。
　　「その通りだね。私のようにすぐ『Ｃ先生に報告します』って言うのはまさしくこの狐だな」
　　と受けると
　　「でも、Ｃ先生は虎なんてもんじゃないよ」
　　「そうだよ虎よりずっと恐ろしいよ！」との声。
　　「・・・じゃあ、なんなの？(^-^;)」との質問には
　　「・・・神、だな」・・・一斉に頷く面々。
　　そうか、宗教団体だったのか・・・＞１年３組
　　まさかサリンは撒かないだろうけど、騒音公害では訴えられそうだもんな（爆）
　　なお、現在は『隗より始めよ』を学習中。
　　この単元の重要構文は「Ａスラ且ツＢ況ンヤＣヲヤ」・・・
　　いわゆる抑揚の構文と言うヤツで、程度の低いものを例に挙げて、
　　程度の高いものを類推させるというものです。
　　いわゆる「小学生でも足し算はできる。ましてや高校生は当然できる」
　　というものですが・・・
　　この例文が「死馬ですら買うのだから、まして生きている馬なら当然買うだろう」
　　というかなり意味不明（に彼らは感じるらしい）なもので、
　　暴動が起きそうになったので、わかり易い例文を提示。
　　「だからぁ、例えば、
　　　『私ですらこれだけ怒ってるんだから、ましてＣ先生は当然・・・』」
　　「ぶちきれる！！！！」
　　「そうそう！
　　　『私ですら教科書で殴るんだから、ましてＣ先生なら当然・・・』」
　　「しばき倒す！！！！」
　　「ケツバット食らわす！！！！」
　　「生きて帰らせない！！！」
　　・・・なぁんだ、みんなよぉくわかってるじゃない(^-^)
　　実は、すっごく理解の早いクラスだったりしてね（笑）

体感授業

　　私は現在、１年３組というとても元気のいいクラスを担当しています。
　　なにしろ、７クラスの中から選び抜かれた元気者達を、３組と５組に集中させるという
　　すごいクラスの分け方をしているので、この１年３組、一筋縄ではいきません。
　　一時間に何度も出席簿を教壇に叩きつけ（タテに落とすのがポイント）
　　教壇の横を蹴りあげ、黒板を殴るという注意の仕方をしなければ、
　　一分たりとも静かにならない、実にプリティーなクラスです（爆）
　　前回の授業で故事成語「漁夫の利」を終えたのですが、
　　最後のまとめに、現在使われている「漁夫の利」の意味
　　「第三者が得をすること。当事者同士が争っているうちに、第三者が利益を上げること」
　　を板書していると
　　「例えば〜？どんな時に使うの〜？」と質問が上がったので
　　「まさに君たちみたいなことだよ。
　　　授業中に騒いでお互いに邪魔をしているうちに、
　　　隣のクラスの子たちの席次が苦労せずにあがる、ってこと」
　　と、嫌みを言ったところ、一瞬の静寂のあと、
　　「お〜！！！」
　　「さすが先生！まさしく漁夫の利だ〜！！！」
　　「わかりやすい〜！！！」
　　との、大歓声・・・・(-_-;)
　　・・・自分らのことだぞ、おい。
　　明日から『虎の威を借る狐』に入るんだけど、そのときの例え話は、
　　何かにつけ３組の面々に
　　「担任の先生（学校一キビシイ生活指導の先生）に相談しておきます」という私の話かな（爆）

星に願いを・・・

　　我が校には、同じ敷地内で放課後に開講される附属の塾があり、
　　ほとんどの教師は週に１〜２日そこで講義をすることになっています。
　　この補習部（という名称）、中学部がメインとなるので、
　　 高等部の教師も中学生を教えることになる場合が多く、
　　私も現在週に一度、中学三年生を教えています。
　　先日、授業のために中学生の教室に行くと、七夕の笹飾りがありました。
　　「背が伸びますように」「成績が上がりますように」「仲良くなれますように」
　　（恋愛のお願いね(^^;） というのが、今の中学生の三大願いごとらしく、
　　ほとんど、そればっかりなのですが、なかなか面白いものもありました(^^;
　　「B'zのアルバムが買えますように」・・・えらく具体的(^-^;)
　　「コンサートにたくさん行けますように」・・・私と同じ願いだな（笑）
　　「やせる」・・・これも、私と同じ(^-^;)(^-^;)(^-^;)
　　「運がつきますように」・・・言いたいことはわかるが、漢字で書かないとやばいのでは？
　　「世界征服・背が伸びますように・成績が100番以内に入りますように」
　　・・・それは、三つ並べて書ける事項なのか？
　　担任の先生は
　　「なんでもすすんでできるクラス」 やら 「思いやりを持って行動するクラス」 やらと、
　　大変立派なことを書いてらっしゃいました。
　　しかし、その横に 「ホームルームが早く終わりますように　３年１組一同」
　　という短冊がかかっていたのは妙に面白かったです(^^;
　　ところで、今まで私が見た中でいちばん笑える短冊は、
　　昔、バイトしていた予備校で見つけた 「絶対合角」 です。
　　名前もしっかり書いてありましたが、
　　 同じ名前を翌春の合格者名簿で見つけることはできませんでした(^-^;)
　　・・・当たり前だな（爆）

音楽を聴こうね(^-^;)

　　生徒達に自己紹介をさせたり、Profileを書かせたりすると、
　　結構、 趣味は「音楽」 だという子が多いのです。
　　まぁ、聴いているのはお定まりのラインナップですけど（笑）
　　そんな彼らの中にも、結構、自称硬派なグループもあって
　　「やっぱり、 ギターサウンズ！ベンチャーズだ！」なんて輩もいます。
　　（いささか懐古主義的な節もあるけど（笑））
　　修学旅行の飛行機の乗り換え待ちの時間に、そんな集団と音楽の話をしてたのですが
　　なかなか、可愛いんですよね(^^;
　　彼らにとってはベンチャーズやらビートルズを知っているというだけで、
　　仲間になった気分だったのか 「先生は何聴くの？」 と聞かれてしまったのでした。
　　「洋楽はあんまり詳しくないんだけど・・・
　　　コーラスをフューチャーしたポップスが好きなの。
　　　 BeachBoysとか（うんうんとうなずいている）、
　　　 TODD RUNDGRENとか（うなずきがあやしくなる（笑））、
　　　 STEPHEN BISHOPとか（目が泳ぎ出す）、
　　　 ハーパースビザールとか（もう、授業を聞いてるのと同じ表情である）、、、
　　　まぁ、 AORが好きかな(^^;（AORってのはなんとなく聞いたことがあるぞ、
　　　という感じでうなずく（笑））」
　　洋楽では接点を見つけられ無いと気づいたらしく、
　　「じゃあ、日本のは？」 と、これはまた聞いてはいけないことを・・・（爆）
　　「うーんと・・・ esqって知ってる？（もちろん首を振る）
　　　昔スタレビでキーボード弾いてた三谷さんのソロプロジェクトなんだけど、、、」
　　「『木蓮の涙』、だよね？（まぁ、それくらいしか知らないよね(^-^;)）」
　　「そうそう、あとゴスペラーズとか・・・」
　　「あ、 いいとも出てたよね！歌上手いんだよね！
　　　（まぁ世間はそう言う認識だよね(^-^;)）」
　　知ってる名前が出てきたので、
　　嬉しそうに自分の知っていることで相づちを打つようになり、満足そう（笑）
　　「あとは、 ムーンライダーズ ・・・」
　　「あ！あの蘭丸とかいるとこでしょ！」
　　一瞬なんのことだかわからなかったのですが、
　　（私の頭をよぎったのは森蘭丸だったし（爆）
　　そうです、彼は・・・
　　「・・・それはストリートスライダース ・・・・」
　　・・・つっこむ声もため息混じり(-_-;)
　　うーん・・・ 蘭丸は知ってても、慶一さんは知らないのね（爆）
　　あと、私はどうもgloveのケイコという人に似てるらしく、よく生徒に指摘されるのですが
　　私自身、よくそういう人たちのことを知らないので、
　　「よく言われるんだけど、知らないんだよね〜・・・あんまり・・・」と答えるんです。
　　この間もそう言ったら、「 音楽とか聞かないんだ〜」と言われてしまい、
　　固まってしまいました(^-^;)
　　・・・こいつがジェネレーションギャップと言うヤツでしょうか？(^-^;)