| ○ 日本国憲法 ○ 教育基本法 ○ 学習指導要領 |
| ・ 豊かな人間性、社会性の育成 ・ 自ら学び、考える力を育成 ・ 特色ある教育、特色ある学校作り |
| １．「人権尊重の精神」と「社会貢献の精神」の育成 ２．「豊かな個性」と「創造力」の伸長 ３．「総合的な教育力」と「生涯学習」の充実 ４．「都民の教育参加」と「学校経営の改革」の推進 |
| ① 人間尊重と社会貢献の精神の育成 ② 生涯学習と文化・スポーツの振興 ③ 豊かな個性と創造力の育成 ④ 教育への区民参加と学校経営の改革 ⑤ 家庭教育の振興と青少年の健全育成の推進 |
| ゆとりある教育を通して、 ・基礎・基本の内容の精選と、生涯にわたって学び続ける意欲 と態度を育てる。 ・問題解決的な学習を通して、課題を見つけ、学び、 考え、判 断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てる。 ・少人数指導等の指導を通して個に応じた指導を充実する。 ・総合的な学習の時間を主体的、創造的に取り組む態度を育て 自己の生き方を考えさせ、社会に貢献する態度を育てる。 ・全教育活動を通して、人間性豊かで自他を尊重する生徒の育 成を図る。 ・健康の保持・増進や体力の向上を図ろうとする態度の育成。 ・安全指導を行い、安全意識を常に持たせる。 ・防犯に関する意識を高め安全過ごせる態度を育成する。 |
＜学力向上を図る教育基本方針＞
大田プラン２０１５
| （大田区長期基本方針） ・安心 ・輝き ・潤い |
| 大田区教育推進プラン サブプラン ・ 保護者・地域の実態と願い |
| ・ 大田区立御園中学校学校運営に かかわる地域教育連絡協議会 （外部評価） ・ 保護者・地域の期待や願い |
| ＜教科活動＞ ・ゆとりある教育活動を通して、個に応じた教育を推進し、指導方法の 改善に努める。 ・基礎・基本の徹底を図り、学力の向上を図る。 ・自ら学び、考え、調べ、行動する等の自主的な学習態度を身につけ させ、生涯学習への基本的な力を養う。 ・英語・数学のおける少人数授業の実施で学力向上を図る。 |
| ＜道 徳＞ ・全教育活動を通して、豊かな心をもち 思いやりや規範意識を育て、 社会に貢献しようとする精神を育む。 ・心身共に健康で差別や偏見を許さない態度を育て人権感覚の深化 を図る。 ・道徳授業地域公開講座を開催し、保護者・地域と共に生徒の健全 育成を図る。 |
| ＜特別活動＞ ・奉仕活動・ボランティア活動を通して、共生・自立の精神を養う。 ・行事を通して、情操を育て、連帯感・協調性、愛校心をは ぐくむ。 ・生徒会活動を通じて、生徒の自主性、自律心を養う。 |
| ＜安全教育＞ ・安全指導や避難訓練等の活動を通して自他の生命の尊重と健康・ 安全に関する意識を育てる。 ・全活動を通して人間としての生き方を育てる。 |
| ＜総合的な学習の時間＞ ・体験を生かした学習を通して、自ら課題 を見つけ、学び、判断し、行 動できる態度を育て、自ら生き方を考えさせる。・「地域」と 、 「体験」から学び、、「生き方」を考えさせる。 |
| ＜生活指導＞ ・生徒理解を深め生徒と教師との望ましい人間関係を育てる。 ・不登校や生徒理解のために教育相談体制の強化を図る。 ・防災、安全教育の徹底を図り、自己管理意識を育てる。 ・基本的生活習慣や規範意識を育てる。 |
| ＜進路指導＞ ・自己理解を深め、生活設計を描かせる。 ・進路ガイダンス機能を高めた指導をする。 ・勤労観・職業観をはぐくむ。 |
| ＜相生小学校、道塚小学校、 保護者・地域との連携＞ ・ ＰＴＡ ・ あじさい会 ・ あじさい校区連絡協議会 ・ 小中連携の会 |
| 本 校 の 授 業 改 善 に 向 け た 視 点 |
| 指導内容・指導方法の工夫 | 教育課程編成上の工夫 | 校内における研究 や研修の工夫 |
評 価 活 動 の 工 夫 | 家庭や地域社会との 連携の工夫 |
| ・繰り返し学習等を行い 基礎・ 基本の徹底を図る。 ・習熟度別学習において個に応 じた学習で力を伸ばす。 ・全教科、総合的な学習の時間 において自ら考え、学び、判 断し、行動できるように授業 の工夫を図る。 |
・授業時数の確保のため に、行事等の見直しを図 る。 ・朝学習の時間を利用して 、読書や学習習慣を身に つけさせ読む力や基礎 力の定着を図る。 |
・研究授業や研修を行い、 授業改善を図り、生徒の 学力を向上させる。 ・外部での研修成果を他の 教員にも報告し、活用を 図る。 |
・外部評価、生徒・保護者の 評価等を生かして、授業改 善を図る。 ・生徒の学習への動機付けを 図る評価活動を校内外とも に推進していく。 ・生徒の学習意欲を引き出す ために評価と授業の一体化 を図る。 |
・学校便り、各学年便りや保護 者会等を通じて、学校の教育 状況知らせ、お互いに連携し 、生徒の学習習慣を身につけ させる。 ・あじさい校区連絡協議会との 連携を密にし、学習環境を整 える。 |
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全教育活動は人権尊重の精神を基盤とする。 |
| 学 校 経 営 方 針 |
| ・ 自他を尊重する生徒を育成する ・ 進んで学ぶ生徒を育成する ・ 心身を鍛える生徒を育成する ・ 社会に貢献する生徒を育成する |
| ○ 中央教育審議会答申 ○ 臨時教育審議会答申 ○ 教育課程審議会答申 |
