�@確かな学力を定着させるため、授業時数の確保・教材の工夫・少人数授業など指導法の改善、学力調査の結果をもとにした「授業改善プラン」の　作成と実践、評価の工夫・改善に取り組み、個に応じた指導を進める。

�A主体的に学習する力を育てるため、体験的・問題解決的な学習を重視するとともに、全教科を通して読解力・　表現力・コミュニケー　ション能力の向上を図る指導を重視する。

�B地域を愛し生活の場から学ぶ力を育成するため、地域教材・地域施設の活用、人的資源によるゲストティーチャーの授業参加を推進する。

　　　　�C児童の体力・運動能力向上、健康への関心を深めるため、「体力向上プログラム」に基づき体育の時間の指導の工夫を図るととも
　　　　　　に、全教科を通して体・食事・生活習慣についての学習に取り組む。

　イ．道徳                             

　　　　　�@豊かな心情や思いやりの心を育成するため、道徳の時間はもとより、読み聞かせや読書など全教育活動を通じて心の教育の指導
　　　　　　の充実を図る。

　　　　　�A家庭や地域と道徳教育について共通理解を図るため、『心のノート』、体験活動、「道徳授業地区公開講座」を活用し、心の教育の
　　　　　　推進を学校・地域が一体となって実践していく。

　　　　　�@協調性や自己を生かす能力、実践力を育てるために、自主的に企画運営する活動を重視した児童会活動やクラブ活動を工夫していく。

　　　　　�A集団の一員としての自覚や自主的な生活態度を育成するため、話し合い活動の活発化等、学級活動の充実やよりよい学級集団の
　　　　　　形成を図る。

　　　　　�B学校行事については、学校生活に秩序と変化を与え、集団への所属感を深めるため、異学年や地域諸機関との交流を深めるなど、
　　　　　　内容を工夫し、計画立案し、実施していく。

　　　　　�@楽しく主体的に学ぶ能力や態度を育てるため、学年のテーマを設定し、人や社会、自然との共生を重視した体験的な活動を推進し、
　　　　　　様々な方法で発表するよう指導する。

　　　　　�A年間指導計画・評価計画の作成と見直しを定期的に行い、ＩＣＴの活用、地域の施設や人的な協力を積極的に学習に取り入れる。

　　　　　�@基本的な生活習慣や安全な生活の確立を重視し、家庭・地域と連携し、生活習慣の点検・あいさつ運動・交通安全教室・セーフティ
　　　　　　　教室・安全マップ作成等に取り組む。

　　　　　�A一人一人を大切にし、いじめは絶対に許されないことを徹底するとともに、早期発見・組織的な対応・保護者との連携をとり、早期解決
　　　　　　　を図る。

　　　　　　�Bカウンセリングマインドを重視した児童理解を進めるとともに、生活指導全体会・連絡会の開催、心の教室相談員の活用、関係機関と
　　　　　　　　の連携の強化、組織的・迅速・適切な対応を行う。　

　　　　　　�C地域社会の一員として、自覚や責任を持って行動する態度を育てるために、放課後や休日の豊かな過ごし方を指導するとともに、
　　　　　　　地域の野球・ドッジボール大会の運営に参加させていく。

　　　　　　　　　�@すべての教育活動において、一人ひとりの自己実現や自己肯定感、コミュニケーション能力の育成を重視し、希望を持って将来を考えよ
　　　　　　　　　　　　うとする意欲・態度を育成する。