「子どもたちに　子ども時代を」（聴講メモ）
　　講師：秋葉英則先生（大阪教育大学教授、心理学）
　　2006年3月19日（日）鹿屋東地区学習センター

　１．居場所を失った子ども
こだま→ひかり→のぞみ（スピードアップ）、インターネットなど、世の中の
変化が激しいため、これまで誰も予想しなかったようなことが起きている。子
どもにとって不自然な状態が持続しており、予想しなかった子ども問題が起き
ている。

学校の先生にもハズレはあるが、その先生とずっと付き合う訳ではない。しか
し、親にハズレた子どもは、一生もの。悪いことに、ハズレの親ほど自分はア
タリだと思い込んでいる。

子どもが人を殺す事件は、家庭や学校で起きている。家庭も学校も子どもたち
にとって安らげない場所である証拠。

大阪教育大学で、学生の2割が留年している。全国どこも同じような状況。
実習の単位を取れないために、保育士などの資格を取れない学生が増えている。
理由は、挨拶ができない、遅刻する、約束を守れないこと。家庭で教えるべき
大事なことを教えられず、勉強ばかりして育ってきたため。

就職しても、3年以内に辞める若者が6割もいて、その多くがフリーターになっ
ている。30歳以上で6か月以上引きこもっている者が50万人いる。職場でうつ
傾向の労働者が増加しており、産業医の重要な仕事になっている。

重大な犯罪を起こした子どもたちの共通点
１）思春期（12〜17歳）　２）件数に男女差がない　３）学校をサボっていな
い　４）成績はトップクラス
精神鑑定の結果は、自己愛性（自己中心性）人格障害。親からは「手のかから
ない子」、友人からは「怒ると怖い子」、先生からは「そんな子には見えなかっ
た」と言われる（教師に問題が見えていないことも問題）。人間はストレスが
溜まると、うつになるか攻撃的になるかどちらかなので、攻撃的になった結果、
事件を起こしてしまった。

なぜ「手のかからない子」になったのか？それは、親が手をかけてやっていな
いから。子どもは手がかかって当たり前。子どもが帰宅したら「お帰り」としっ
かり声をかけてやること。小中学生に「勉強しろ」と言う必要はない。大学生
にこそ「勉強しろ」という必要あり。

大学生の子どもに週1回、親が電話して言うべきこと
１）飯をしっかり食っているか？何を食っているか？　２）勉強しろよ　３）
将来は親の面倒を見てくれよ

　２．子どもに居場所をとりもどすために
・子どもを真に守る
能力主義教育が導入された頃、「新幹線教育反対、教育は各駅停車でなければ
ならない」と言われていたが、最近はそのような声は聞こえなくなった。そし
て、子どもたちがいろいろな問題を起こしている。

・子ども時代の重み
ルソーの「エミール」に見る子ども観、発達の段階を時代で表現した。
0歳：自然の時代、1-12歳：理性の眠りの時期（自然の時代）※　13-15歳：理
性の時代、16-18歳：力の時代、19歳以降：幸福の時代
　※注：幼児や児童には、勉強よりも体を動かす遊びや労働（お手伝い）を教
えた方が良いという意味

人生には節がある：青春、朱夏、白秋、玄冬（五行説）
1,3,5,7,19,33,42,60歳のそれぞれの節目を大切に。”七五三”や”こどもの
日（子どもの日ではない）”を祝ってやれ。鯉幟を揚げてやれ。玄冬は玄人の
意味がある。節目節目をしっかり生きて、人生の玄人になって欲しい。

・子どもたちの視点
子どもは偉大なる模倣者である。模倣に値する大人に出会えなかった子どもは
大人になれない。
自己愛と他者愛：愛されて育った子どもは自分を愛することができる。自分を
愛する子どもは他人を愛することができる。愛されなかった子どもは他者を排
除する。

教育は直接法より間接法が良い。親は子どもに「将来世話になるからよろしく」
とはっきり言え。あてにされたら、子どもは「しっかりせなあかんな」と思う
もの。

　３．今こそ、学童保育をすべての子どもたちに
人は人に惚れて人になる。人は人の輪の中で人になる。学童保育は日本に特有
の制度。「放課後」なのだから勉強はしなくて良い。異年齢の集団で、しっか
り遊んで、人間関係を大事にするように育って欲しい。

質問：ゲームをどう位置づけたら良いか？
ゲームを禁止しなくても良いが、ゲームだけでは困る。古い伝統的な遊びを大
人が教える必要がある。テレビも見せないことはできない。見せ方の問題。