ほうせんか３６号からの転載

　　　平和と真実を求め続ける先生達

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河原井さん根津さんらの「君が代」解雇をさせない会の皆さま

石川中裁判を支える会の皆さま

友人や教え子の皆さま

　　　根津公子です。

停職「出勤」（３）をお送りします。転送可です。

４月１７日（月）

　新聞の天気予報では「予想最高気温１９℃」。久しぶりに春らしい天気、と思って多少薄手のセーターとコートに替えて今日は立川二中に。ところが、午前中は強風に叩かれっ放し。まだまだ防寒対策が必要だった。

　Aさんが登校する。学校になぜ行かねばならないのか？一体私は何をしたいのか？すべきなのか？答えを見つけたい彼女としばし話をする。「周りの人の意見にはしっかり耳を傾ける。でも最後は自分の意思で行動を決めたいね」と確認しあった。「先生がんばって！応援しているよ！」――「私もAさんを応援しているよ」。門の中に入いり始めた体を再度私に向け、「先生、努力は人を裏切らない、って」――「そうだね、努力は私を裏切らないよね。ありがとう。お互い、がんばろうね」。

　登校時刻が過ぎ読書タイムに入った頃、出勤途上の男性が自転車を止めて私のところに来られ、激励してくださった。初めての方。上のお子さんは二中の卒業生だとおっしゃる。見ず知らずの方から声をかけていただくことがどんなに、私を励ましてくれることか。

　昼食はBさんが私のために作ってきてくれた稲荷ずし、近くの公園に行っておいしくいただいた。

　下校時は今日も３年生の生徒たち何グループか、何人かが入れ替わり立ち代わりして、おしゃべりを楽しませてもらった。

「先生、給料もったいないから立っちゃえば」。「クビにされても、間違っていることには服従しないよ」と答えると、「君が代歌っても、戦争になるわけではないでしょ？」と言う。「大きく見れば、戦争に突き進ませないために闘っているのでもあるのよ、私は。でも、（鵜呑みにしないで）自分で考えてね」と答えると、「戦争にならないよう、先生がんばって」と。戦時になれば直接狩り出される対象である若い世代の声だ、と思った。

　別のグループは、「君が代のことよく知らないから、（学校は）きちんと知らせてほしい」「知らないのに、立てって言われるのいやだ」「反対する人の意見も賛成する人の意見も聞きたい」。まったく生徒たちの言うとおりだ。

４月１８日（火）

鶴川二中へ。８時過ぎ、パトカーが速度をすごく落とし、明らかに私を覗き込むような視線を向けて通り過ぎて行った。８時５分には副校長が、やや遅れて校長がやってきて、登校する生徒に挨拶の声をかける。挨拶自体はいいことだけれど、今日も朝の職員打ち合わせには２人とも出ない。変だよな、と思う。

１１時、車を止め、自販機で飲み物を買った人が私の方に来られる。頭を上げると、６０代らしき男性。「信念を貫くって大変なことですね。最後までがんばってください」とおっしゃり、今買われたお茶を差し出された。ご近所にお住まいの方だとのこと。原稿を書きながら、眠くてボーッとしていた頭の霧は一瞬にして消え、私はうれしさでいっぱいになる。感激がプラスされたお茶はとってもおいしかった。昨年立川でも、炎天下にいる見ず知らずの私に、飲み物や氷を差し入れてくださる方が何人もいらした。こうした方々にどんなに励まされ、支えられていることか。人間っていいな・・・。じわーっと、ひとの温かさに浸りながら想う。朝は、園児を連れた、おしゃれを愉しむお母さんが立ち止まり、プラカードを読まれて、「ひどいですよね」と声をかけてくださった。毎日挨拶を交わす方もできてきた。

夕方の予定があって、３時半、「退勤」。

４月１９日（水）は、調布中への見せしめ的報復的人事異動裁判の控訴審２回目。調布中、立川二中に続き、鶴川二中も同様の人事異動であることが明確となった今、あらためて証人採用を要求したが、書面で十分として結審とされた。

４月２０日（木）

今朝は副校長も校長も、パトカーも来なかった。私はただ立って、登校する生徒たちに挨拶の声をかけているだけなのだから、これでいいはずだ。職員打ち合わせが終わっただろう頃、「出勤」していることを告げに行くべきかと思っているところに出張に出かけようとする副校長と出会った。下校時間帯にはやっぱり、副校長が下校指導に出てきた。本当にご苦労様なことだ、と思う。

今日は日中、突風と雨。穀雨。この天候の中、約束していた訪問者と語り合う。昨年の停職期間にプレゼントされたゴアテックスの合羽とズボンに包まれ、濡れも蒸れもしない。快適だ。でも、突風で傘は骨が折れてしまった。今日藤沢市では、電柱や屋根が飛んだ事故があったそうだ。

放課後は、雨が上がり、台風一過のような空になる。部活動で校地の周りの道を走る生徒たちの姿をまぶしく眺めた。

４月２１日（金）は、８時から都庁でチラシまき。その後、署名提出と質問に都教育委員会に行った。

３週間が過ぎました。１日屋外で過ごすと、何をしたのでもないのに、夜は睡魔とのたたかいですが、愉しみながら「出勤」しています。

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皆さま

根津公子です。

河原井さんは明日で停職から解放されます。１４日から出勤です。

私（根津）は、２つの学校へ「出勤」したり、都教委に抗議等に行く日々です。今日は、河原井さんと他に１３人の人が集まってくれて、都教委に行きました。

以下、日記を転載します。転載していただいて結構です。

４月１０日（月）　立川二中

　元同僚の友人宅に駐車させてもらって、そこから自転車「出勤」を始めた。生徒の登校が終わり、読書タイムに入っていると、どなたかが道路の反対側から声をかけてくださる。顔を上げると、昨年知り合った近所のおじいさん。近くの市民センターに通っていらして、行きに帰りに挨拶を交わした方であった。駆け寄って、「先生どうしているかと思っていた」とおっしゃるおじいさんに、今年の顛末を伝えた。

　立てかけたプラカードを見て、声をかけてくださる方との一瞬の出会いも楽しい。今日は２人。一人は、バイクに乗った若者が「先生がばれよ！負けるなよ！」と大きな声を残して走り去る。もう一人は、自転車から「がんばってください」と。花冷えがして、おまけに雨まで降り出す中でこうしたことばに心があったかくなる。この方たちが過ぎ去った後も、私の顔はにっこり状態が続く。

　部活動のない生徒たちの下校時刻は楽しい時間だ。雨の中、新クラスのことをおしゃべりしていく生徒、「がんばって！」「ファイト！」と手を振り振り返っていく生徒。ある生徒は、「雨降ってもやるの？」と聞く。「雨だって仕事はするでしょう？」と答えると、「そうかー！」。子どもたちと接していると、私の顔は緩みっぱなし。

　夜はＡさんの定時制高校の入学式に参加し、ともにお祝いをさせてもらった。

４月１１日（火）　鶴川二中

　自宅から鶴川二中までの交通費が２０００円。無収入でこの出費は辛い。「どなたか無料で駐車場を提供してください」とお願いの呼びかけをしたところ、友人を介して貸してくださる方が現れた。おまけに、ラッシュ前なので公的交通手段よりも３０分も時間短縮になる（６時２５分自宅を出発し、７時５０分学校前に到着）。本当にほんとうに有り難い。こういう人の繋がりって、とってもうれしい。

　私が校門前に立って１０分もすると、校長と副校長がやってきた。「保護者や近所の方から『立つのを止めさせろ』と苦情が来ている。学校の前は止めてくれないか」「弁当を地べたで食べさせるな。生徒がコンビニの前で食べるのも止めさせているのだから、と言われた」と私に言う。「すべては都教委の処分がさせること。都教委に処分を止めるように言えばいいことです」と答えて、話は終わった。

　二人はそのことを告げに来たのかと思っていたら、そうではなかった。校門前で登校する生徒たちに挨拶の声かけを始めた。立川二中では私の停職２週目から地域の方が挨拶運動を始めたが、ここでは校長と副校長が、である。職員の朝の打ち合わせの時刻になっても、中に入って行かない。こんなことをしていて、学校の「運営」に支障は出ないのだろうか？私が何かをするわけでもない。ただ、出勤途上の校門前でシャットアウトされているだけのことなのに。そう伝えたが、二人は生徒たちの登校時刻を過ぎるまで立ち去らなかった。

　１０時５０分、町田警察の若い警察官がバイクでやってきて、「１１０番が入ったから来た。名前は何と言うか」と高圧的に訊いてきた。「ここにいることが道交法違反などの法令違反になりますか？なるのなら、名前をいいますが」と答えると、「道交法違反でも、他の法令違反でもない」と言う。「それなら答えません」と私。

　次に警察官が言ってきたことは、「大体何で停職３ヶ月なんだ！」と、あざけるような、かつ威圧的な物言いをした。「その質問は職務を越権する行為ではないですか」と２回言うと、ようやく謝り、撤回した。私を心配して来ていた友人にも「あなたもここの職員か」と訊く。権力の末端で、権力を笠に着てものを言うから、質問することに慎重さがない。だから私たちに論破されて終わる。

　警察官は、無線で上司と思しき人に報告を始めた。プラカードの文字を読み伝え、「チャリンコに貼っている。隅っこに座っているだけ」と言った。上司の指示があったようで、交信を切ると警察官は、「妨害していないし、隅っこに座っているだけですから、帰ります。また１１０番があったら、そちらも気分が悪いだろうが、来なければならない」と言って、帰っていった。どこもかしこも、上司の指示でしか動かない日本社会をここでも見せ付けられた。

　下校時間になるとまた、副校長が出てきた。仕事があるだろうに…と同情したくなる。

　立ち止まってじっくり読み、「がんばってください」と声をかけてくれた生徒が３人、この生徒たちはどういう問題かを知っている、あるいは知っているようだった。

　見えない苦情には脅えない。直接言ってきてくれる、見える励ましに私は希望を重ねる。そう、思った。

４月１２日（水）　都庁に

　６時に自宅を出発し、都庁に行った。８時から１時間、総勢１５人で情宣とチラシまきをした。２回目の処分を受けた７年前、毎月八王子市役所の前でチラシまきをした時はほぼ全員が受け取ってくれた。声をかけてきてくれる職員もかなりいた。しかし今日の都職員の反応は、その頃とまったく違う。この７年で都教委が変容したのと同じ速度でここに働く職員の反応も変容したようだ。背広あるいはスーツ姿のこの人たちの表情は硬く、外界は何も見えないかのように庁舎の中に入っていく。

　庁舎前の通路にはホームレスの人たちが大勢、寝ていた。あまりの多さに、打ちのめされた。これが「先進国」日本の格差社会の現実。「日本の象徴だね」と一人が言った。まったくだ。雨が降っていたから起きても仕方がないからだろう、寝ているその人たちを都庁の警備の職員が「起きろ」と命じていた。

　チラシまきをした後、その足で皆で「停職にするな！解雇するな！」の署名を持って教育委員会に行った。ほうせんか３７号に掲載した報告のように、今回も署名の行方を確かめようとしたが、はっきりしない。署名（＝これまでで１５４９７筆）を提出して、次回来る日を告げ、そのときには明快な回答ができるようにと要請してきた。

　皆さん、署名は続けますので、さらにご協力くださいますよう、お願いします。毎週、都教委には行く予定です。

　その後は、多摩中裁判の進行協議が地裁であった。夜は、国労を解雇され鉄建公団訴訟をされている稚内の斉藤さんという方から、励ましの電話をいただいた。機関紙「ほうせんか」をご覧になって電話を下さったと、おっしゃる。闘っている人を見て、私も闘おう！と自然に思うようになったこと。それぞれの闘いが互いに励ましになっていること。そんな話を交わした。うれしかった！
　

ほうせんか３６号からの転載（メールで送られたものを記載しました・望月・4/2）　　　　　　　　　　　　　　　△ＨＯＭＥ　△目次

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　根津公子

17日に立川二中の卒業式が行われました。以下、その報告です。

15日の職員会議終了後、全教員に個人名の入った職務命令書が配られた。受け取り拒否をした私の職務命令書は今も職員室の私の机上に置かれている。校長にはこれまで何度も『指導』され、「校長の職務として職務命令を出さざるを得ない」と言われてきた。それに対し私は、「私は教育行為に反する起立･斉唱はしない。クビを覚悟で出した結論なのだから、何度私を指導しても無駄よ」とやんわり、しかし真面目に言ってきた。私の気持ちは自分の中では整理されていた。定年までの手持ちカードを数え、少しでも免職を先に延ばそうとも考えて、事前に生徒たちに謝り、途中まで立ってしまった昨年の卒業式での苦い体験から、もう、生徒たちの前でうそはつけない。理不尽なことには服従しない。そう決めて、着席した昨年の入学式での不当な停職１月被処分。その間毎日校門前に｢出勤｣した私を見て、そこから大事なことを学んだと告げる生徒が何人もいる。また、今は事態を捉え切れない生徒たちは多いが、それでも事実を知った意味はあるはずだ。生徒以上に私が生徒から得たものも大きかった。だから、昨日の｢君が代｣着席は個人的には悩まずに迎えた。教員の職責としての着席・不起立をした。

前夜は１時近くに布団に入ったというのに17日は４時目覚め、５時半起床。８時少し前に校門を入った。校門前ではチラシ配りをしている人が２人、１メートルと離れていない校門を入ったところには、地域の「あいさつ隊」の人が２人いる。挨拶を交わし、チラシを開くと、「あなたにも私にも、立たない、歌わない自由があります」という見出しが目に入った。中身は読まずにかばんに入れ、職員室に入った。

今日卒業生である一人の生徒が、「考えて考えて、今日、立つことにしました。でも歌いません。気持ちは先生と同じです」と言いにきた。抱きしめたい気持ちに駆られた。「君が代」をきっかけに生き方についていろいろ語り合ってきた生徒である。この子がひどく悩んだことは、言わなくともわかる。行政側の人間に、この子の気持ちを想像してもらいたいものだ。

式が始まった。｢開式のことば、一同ご起立ください｣に続き、｢国歌斉唱｣。私は着席した。すぐに私の右隣に副校長がやってきて、｢職務命令が出ていますので、お立ちください｣とささやく。目線は私よりもやや低めの位置。それを２回行った。私の２メートル後ろでは、立川市教委の浅野指導主事が、私と副校長を観、メモをとっている。「現認」というこの行為は、処分発令の有力な資料にするために、かつては国労が、今都教委が使っているものだ。寒々しい風景。

副校長が退いたので、辺りを見回した。職員は歌っている人の方がずっと多い。朗々と歌っている人はともかくも、｢君が代｣に違和感を持っているだろうはずの人も口を開けている。去年は半数は歌っていなかったのに、と思う。口を開けなくても処分にはならないのに、同僚たちの意識・行動は、起立から斉唱へ。悪意はなくとも、先回りをして流れにさお差す。

この現象はここの職員に限ったことではないし、「君が代」に限ったことではない。「自己申告書」が導入されることにほとんどの教員が反対していたのに、2000年にこれが導入されてしまうと、１年目からほとんどの教員がそれに従った。切り替えが早いというか、こだわりがない。私には、戦中子どもたちに「お国のために命を投げ出せ」と垂れていた教員が、自分の中できっちり清算せずに、敗戦を境に「民主主義」を教え始めたことの裏返し、同一現象に写る。

話は戻し、こうした教員、大人たちの行為は子どもたちにどう映るのだろう？儀式は、「長いものには巻かれろ」と教えるための有効な手段であることを、周りの同僚たちを見ていてビシビシと感じた。

生徒たちを見回すと、式の始まる前に｢立つのいやだ｣と私に言ってきた生徒たちも立っている。教員たち、大人たちの斉唱行為は、子どもたちには無言の強要であることを、これまた実感した。

式の始まる前に、また終了後にも生徒たちの何人もが校門前でもらったチラシのことについて訊いてきた。もらったチラシをあいさつ隊のおじさんに取られたんだと言う。「読もうと思ったら、もぎ取られた。頭にきた」「あのおじさんたちに、校長先生がやらせているの？」「あんなことされると、君が代の時絶対起ちたくない」「あんなことしていいの？」この現実からも生徒たちは確実に学んで行く。

18日の毎日新聞多摩版に、私の不起立とその気持ちが掲載されていた。それを見て知ったのだが、あいさつ隊の人数は私が通った時の２人から膨れて、何と１２人になっていたという。その中の一人のおじさんが、自主的に「回収」をしたのだそうだ。このあいさつ隊は、昨年私が停職になった翌週から活動を開始した地域のボランティアの方々である。当時ある生徒は、「根津先生に対抗して立ち始めたんだよ」と言ってきたが、生徒にそう思われても仕方ない動きだったのかもしれない。

さて、１７日のうちに、校長による事情聴取があり、校長が作った「事故報告書」をもとに市教委の事情聴取が行われた。私は何も返事をしていないというのに、聴取に当たった叶課長は「確認ができたので、事故報告書を都教委に上げます」と言いたいことだけを言い、私の質問には答えないままに退室してしまった。

３０日が処分を決める教育委員会、３１日が処分発令日でしょうから、その前に都教委による事情聴取が来週初めあたりか・・・と思います。

皆さん、都教委に「処分するな」と声を挙げてください。　△ＨＯＭＥ

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都内の公立小中学校の卒業式が17日始まり、中学校では計384校で卒業式があった。都教育委員会の「日の丸掲揚」と「君が代斉唱」徹底の指導の強まるなか、昨春の入学式での不起立で停職処分を受けた立川市立立川第二中学校教諭の根津公子さん（55）は、「立たない意思表示を続けるのが大事」と不起立の姿勢を貫いた。【木村健二】

この日の朝、根津さんは神妙な面持ちで同校に出勤した。校門の前では労働組合や市民団体でつくる「石原・中村都教委の暴走をとめよう！　都教委・首都圏ネットワーク」のメンバーが「立たない、歌わない自由があります」と呼びかけるビラを生徒らに配っていた。だが、校門の内側で朝のあいさつ運動中の地域住民12人のうち男性２人が「そのビラをちょうだい」とほとんどを回収。「個人の自主的な回収」だといい、男性のうちの一人は「（日の丸、君が代は）日本人の文化と常識」と話した。

　卒業式では舞台正面に日の丸が掲げられ、ピアノ伴奏による君が代斉唱中、根津さんは教職員席で一人だけ座り続けた。「最初から座ると決めていたので動揺はない」と固い意志の背景には昨年３月の卒業式での苦い思いがあった。

　日の丸と君が代をめぐり、それまで3回の処分を受けていた根津さんは、「定年までの6年、残りの手持ちカードをどう使うか」との計算も働いて起立した。しかし、「子どもたちの前でうそはつけない」と途中で着席。この卒業式で減給6ヶ月、同年4月の入学式の不起立で停職1ヶ月の懲戒処分を受けたが、「一つの価値観を推し付けるのは教育に反する。おかしいことは『おかしい』と言い続けたい」と根津さんはきっぱり語る。

　都教委は03年10月、式典では日の丸掲揚と君が代斉唱の徹底を通達。さらに今月13日には、都立高定時制の卒業式で、君が代斉唱時に生徒の大半が起立しないケースがあったとして、指導の徹底も通達した。教職員が不起立などの「職務命令違反」を繰り返すことについて、都教育庁職員課は「処分についてはその時々の状況を考えて判断する」と話している。

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2005年4月、アムネスティ日本は「国旗、国歌に関する問題は思想信条の自由に関する事であり、強制するべきではない」と、アムネスティ・ニュースで取り上げました。そして、生徒の不起立で教員処分をすることに対し、一貫して批判をしている早稲田大学社会学部教授の西原博史さんの見解を載せました。西原さんは、教員が教育委員会の命令のままに、教育活動として、国旗に正対し国歌を歌う事の意味について、以下のように問題点を指摘しています。

確かに日本の学校では、教師に好き勝手な考え方を押し付けられた記憶を持つ者も少なくないだろう。教師が子どもにとって権力そのものであることを考えれば、教師による押し付けも、子どもの思想・良心の自由といった基本的人権との関係で、深刻な反省が必要になる。しかし、今、学校で進んでいる国歌斉唱の強制は、子どもにとって数ある影響の一つである教師に由来する問題とは質的に違った次元にある。

2004年以降の東京では、卒業式の予行演習で国歌斉唱に加わるかどうかについて「自分で判断して決めてください」と教師が口にするだけで、教育委員会による厳しい指導措置を受ける。これは、子どもから自分で考える機会を奪う、組織的な教育破壊である。教育委員会が権力をむき出しにして、教師を利用して自分たちの思うがままの精神を備えた子どもを作ろうとしている。教師はここで、権力の手先として利用されようとしている。「3回やったらクビ」という脅しを受けながら、子どもたちにーー民主主義の中の教育でもっとも大事な事としてーー「自分の信念を貫け」と教えてきた教師たちは、自らの教えに従って処分覚悟で卒業式の「君が代」を拒否するか、あるいは生活を守るために自らの教えを裏切るかを選ばされている。そうやって自分の信念を曲げていく大人を直視させることで、自分の頭で考えさせることの無意味さを子どもに体感させるのが、国歌指導の実際の機能となる。

愛国心は多くの場合、自然な感情だろう。しかし、国をどう愛するかを国家によって決められ、そうやって国を愛することが国民の義務にされていく時、個人の思想・良心の自由はーーそして、それとともにすべての人権と民主主義はーーゆっくりと、だが確実に死に始める。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　2006/3/15 いい日　　河原井純子

３月１３日、夜、友人との会話です。

「処分発令、停職ですって。重い処分が出たよ」

「停職？　３日？　それとも１週間？」

「1ヶ月ですって」　「都教委の暴挙としか思えない」

「うそでしょう。40秒の不起立で1ヶ月の停職！！」

考えられない、ありえない、想定外……。予想はしていたものの重たい処分でした。

私の「君が代」時の「不起立」「不服従」は、教員を続けたい、教員を続けていきたいためのものです。教員生活31年間のなかで、子どもたちと学び合ってきた、大切な、大切なものの、表現、態度表明です。教員の良心であり、教育労働者の誇りです。

①　「Yes. No」をはっきり言いあおうね」

②　「女らしき生きるとか、男らしく生きるとかが、大切なのではなくて、

　　自分らしく生きるということがどんなことなのか、考え合っていこうね、お互いに」

これらのことは、憲法や子どもの権利条約などで、最大限守られていること、だから、安心して表出していいこと。

重たい処分でしたが、清清しい気持ちでした。

水道橋（処分書が手渡された技術センター前）に、多くの仲間が、人、人、人、と、?がって見えました。うれしかったです！！

つながりがつながりをよんで、大きな大きなうねりになれば……。

「象（都教委）」は動きます。必ず動きます。ひとりひとりは「アリ」のようにちいさくても、必ず「アリ」は「象」を動かします。「停職1ヶ月」の処分でさらに実感しています。3月14日、15日と、いつものように家を出て出勤しています。学年の保護者にもひとりひとりに手紙を出しました。

河原井さんの陳述書から

　「日の丸・君が代」強制不服従で、昨年6月の根津公子さんと同じように停職1ヶ月の処分を受けてしまった河原井純子さんは、調布養護学校に異動させられる前は、七生養護学校で、創造的な人間教育を模索していた教師集団のひとりです。七生養護学校が、一部の都議会議員、ジャーナリズム、都教委から、理不尽な攻撃を受け続け、その教育が破壊された事は皆さん周知のことと思います。一連の攻撃については、現在裁判で係争中ですが、その一つの裁判の中で、河原井さんが裁判所に提出した陳述書をご紹介します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　△ＨＯＭＥ

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　　　　　　河原井純子

私は、この4月で教員生活31年目を迎えました。今、さまざまな想いが巡っています。

大学卒業後、3年間、知的障がい児の施設でも働いていましたので、この34年間知的障がいのある、肢体不自由のある、視覚障がいのある子供たちと向き合ってきました。このなかで、子どもたちと、大切に大切にしてきた事が2点あります。

1点めは、どんな時でも「Yes」「No」をはっきりと言っていいこと。

2点めは、「女らしく生きる」とか「男らしく生きる」ことが大切なことではなく「自分らしく生きる」ことを目指していくことが大切なことであること。そしてまたこれらのことは、憲法や子どもの権利条約などで最大限守られているので安心していいことも、学び合いました。

現代社会においては、「障がい」があるということで、非常に弱い立場に追いやられている子供たちです。どうしても外からの強い力に、意に反して「言いなり」になってしまい、事件を起してしまったり、さらに不利な状況に陥ってしまったり、多々、現実に起こっているのです。なんとしても防ぎたいと、必死の想いのところがありました。ある時は、性教育やホームルームなどの授業のなかで、ある時は、日常生活の中で学び合いました。具体的にロールプレイするなかで『そうだ、いやなときは「No」と言っていいんだ』と、実感しあうことができました。そんなかなで、2003年度の入学式までは、手づくりのあたたかいものでした。会場には、子どもたちの作品が所狭しとあふれ、フロアー形式でぬくもりいっぱいの内容でした。「君が代斉唱」の時も、職員会議の決定として、会場で管理職が「ご賛同ある方はお立ちください」と言っていました。「違い」を認め合う結果でした。ひとりひとりの思想・良心の自由は少なくても守られていました。

しかし、しかしです。この年度途中で、10・23実施指針が一方的に強行されて、学校現場、教育現場が外圧により一変してしまったのです。同年度の入学式と卒業式が、何の反省をすることもなく、異質なものに豹変してしまったのですから。子どもたちの驚きは、大変なものでした。「No」と表明した子どもたちと共に、2003年度卒業式に静かに不起立をしました。当時、七生養護学校高等部の所属でした。教員としての31年の重みと、出会った子どもたちと学び合った前述の2点について責任をとりたいと思います。

「教育は、反省・議論のうえに継続されていくもの」と思っています。

今回の静かなる「不起立」は、教員としての良心、教育労働者としての誇りです。

「処分」ではなく「対話」を切望しています。　　　　　△ＨＯＭＥ

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第３回・３月6日（月）　署名手渡し要請行動の報告　　　　　　　　　　　　　

　斉藤義子

全国からたくさんの署名が届いています。北海道から、沖縄から、広島から、関西、東北・・・と不当処分への怒りが広がっています。添え書きや切手やお金のカンパまで同封され連帯の心が届けられています。そのメッセージは「歴史が照らす事実を少しでも知ったなら『日の丸や君が代はどうしてもいやだ』と考える人がいるのは当たり前」、そして「無理矢理『歌え、尊重しろ、みつめろ』と声高に命じる力に恐怖を感じる人がいるのも確か」、そして「その哀しみが自分のこととしてわかるからこそ『そんな命令には従えない』と静かに座っただけの教員達に『減給だ停職だ・・・・』と不当ないじめと脅しを繰り返しているなんてどう考えてもおかしい」と。

そんなたくさんの思いも伝えたくて、集まった署名と2月27日28日に国立・日野駅頭で集めた署名を抱えて行ってきました。

３月6日（月）13時都庁第2の1階に8名が集合。署名はその時点で1818筆が加わり前回の706を加えて総計2524筆となりました。早速27階の教育委員会に行きました。すると「人事部をお願いします」と言う前に、いきなり教育委員会の腕章を着けた人たちがぐるりと壁を作りました。そして犬を追い払うような仕草をしたのです。手招きならともかく何という失礼な感覚の人たちでしょう。命令に従順な怖さをここでも見せつけられた思いです。（1階での様子をカメラが捕らえ、『撤回せよ・不当処分』のＴシャツに異常反応して警備体制に入ったとか。）こんな調子では手渡した署名の束の扱い方に疑問が生じます。そこでＥさんが24日に笹塚で手渡した際のメモの返事を質しました。「情報課は受け取り担当部署（指導部・人事部・教育政策室）に渡すだけだから返事はできない。」と。「窓口というのは受け取ったら責任を持って対応し必要なことには返事を出すのが世の常でしょ。」とそれぞれに怒りをぶつけました。目も合わさずにただ立ちつくす無表情な8人。情報課の職員一人だけが応答していました。返答は2週間後だと何度も言う職員に「そんなにかかるはずがない内容でしょ。お願いしたメモはあるのか」に対し「ファイルしてある」とやっと取りに行ったのに「今は見あたらない」と言う始末。「人事部にコピーがあるのでしょ。もらって来たら」というとしばらくして「見あたらない。渡すとは限らない。」とどんどんかわっていく有様でした。その間Fさんら2名は上階の政策室に行きお願いメモが届いていないことを調べてきました。つまり「伝えます」とメモまでしていったお願いは10日たっても肝心なところに伝わってはいなかったのです。「『申し訳ないですがもう一度メモの内容を言ってください。』とお願いするのが筋でしょう。」と言う展開の中で次の4点をメモさせ返事は2週間後の20日Eさんまでということで2時間のやりとりを終えました。

1．署名は宛名である教育長の目に必ず届くように

2．教育委員長の目にも必ず届くように

3．教育委員会の定例会資料に入れ、かつ署名の厚みが伝わるようにしてほしい。　鑑文と1ページ目だけのコピーというのでは人の思いは伝わらないから

4．資料に入れてもらうための手続きがあるのなら教えてほしい

今日も明日も署名が届きます。周りの人に伝え続けていきましょう

「そんなことまでして歌わせたい本当のねらいは何なのかしら」と道行く人も足を止めて訴えに耳を傾けてくれます。「日本は民主主義国家ではないの？国家に憲法を守らせているの？」と世界の人があきれるような都教委の暴走は続きます。でもあちこちで闘いも続きます。そして全国の仲間が集めている署名がとぎれることなく届きます。

3月13日に1334筆を届けました。その後、2187筆が追加になりましたので、現在、6055筆の方から署名を頂いています。

　　抗議・要請先　東京都教育委員会

　　　〒163-8001 東京都新宿区西新宿2-8-1 都庁第２庁舎３０階

　　　 ℡　 03-5320-6733

Fax 03-5388-1726

Mail: S9000004@section.metro.tokyo.jp

2004年2005年の3・4月の卒・入学式で、不服従のため処分されていた、根津公子さんを含む東京教組の被処分者10人の、第1回公開口頭審理がやっと、始まります。当日は抽選券配布となりますが、交替で傍聴をお願いします。

●●　宅配便は転送されませんので、住所変更された方は、お手数ですが事務局までお知らせださい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　△ＨＯＭＥ

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　　　　　　東京都教育委員会から処分通知を受けた根津公子さんの体験報告

ネヅ公子さんのホームページＵＲＬ＝http://www.din.or.jp/~okidentt/nezusan.htm

１７日に立川二中の卒業式が行われました。以下、その報告です。

１５日の職員会議終了後、全教員に個人名の入った職務命令書が配られた。受け取り拒否をした私の職務命令書は今も職員室の私の机上に置かれている。校長にはこれまで何度も『指導』され、「校長の職務として職務命令を出さざるを得ない」と言われてきた。それに対し私は、「私は教育行為に反する起立･斉唱はしない。クビを覚悟で出した結論なのだから、何度私を指導しても無駄よ」とやんわり、しかし真面目に言ってきた。私の気持ちは自分の中では整理されていた。定年までの手持ちカードを数え、少しでも免職を先に延ばそうとも考えて、事前に生徒たちに謝り、途中まで立ってしまった昨年の卒業式での苦い体験から、もう、生徒たちの前でうそはつけない。理不尽なことには服従しない。そう決めて、着席した昨年の入学式での不当な停職１月被処分。その間毎日校門前に｢出勤｣した私を見て、そこから大事なことを学んだと告げる生徒が何人もいる。また、今は事態を捉え切れない生徒たちは多いが、それでも事実を知った意味はあるはずだ。生徒以上に私が生徒から得たものも大きかった。だから、昨日の｢君が代｣着席は個人的には悩まずに迎えた。教員の職責としての着席・不起立をした。

前夜は１時近くに布団に入ったというのに１７日は４時目覚め、５時半起床。８時少し前に校門を入った。校門前ではチラシ配りをしている人が２人、１メートルと離れていない校門を入ったところには地域の「あいさつ隊」の人が２人いる。挨拶を交わし、チラシを開くと、「あなたにも私にも、立たない、歌わない自由があります」という見出しが目に入った。中身は読まずにかばんに入れ、職員室に入った。

式が始まった。｢開式のことば、一同ご起立ください｣に続き、｢国歌斉唱｣。私は着席した。すぐに私の右隣に副校長がやってきて｢職務命令が出ていますので、お立ちください｣とささやく。目線は私よりもやや低めの位置。それを２回行った。私の２メートル後ろでは、立川市教委の浅野指導主事が私と副校長を観、メモをとっている。「現認」というこの行為は、処分発令の有力な資料にするために、かつては国労が、そして今都教委が使っているものだ。寒々しい風景。

副校長が退いたので辺りを見回した。職員は歌っている人の方がずっと多い。朗々と歌っている人はともかくも、｢君が代｣に違和感を持っているだろうはずの人も口を開けている。去年は半数は歌っていなかったのに、と思う。口を開けなくても処分にはならないのに、同僚たちの意識・行動は、起立から斉唱へ。悪意はなくとも、先回りをして流れにさお差す。

この現象はここの職員に限ったことではないし、「君が代」に限ったことではない。「自己申告書」が導入されることにほとんどの教員が反対していたのに、２０００年にこれが導入されてしまうと１年目からほとんどの教員がそれに従った。切り替えが早いというか、こだわりがない。私には、戦中子どもたちに「お国のために命を投げ出す」と垂れていた教員が、自分の中できっちり清算せずに、敗戦を境に「民主主義」を教え始めたことの裏返し、同一現象に写る。

この現実からも生徒たちは確実に学んで行く。

１８日の毎日新聞多摩版に私の不起立とその気持ちが掲載されていた。それを見て知ったのだが、あいさつ隊の人数は私が通った時の２人から膨れて、何と１２人になっていたという。その中の一人のおじさんが、自主的に「回収」をしたのだそうだ。このあいさつ隊は、昨年私が停職になった翌週から活動を開始した地域のボランティアの方々である。当時ある生徒は、「根津先生に対抗して立ち始めたんだよ」と言ってきたが、生徒にそう思われても仕方ない動きだったのかもしれない。

３０日が処分を決める教育委員会、３１日が処分発令日でしょうから、その前に都教委による事情聴取が来週初めあたりか・・・と思います。

皆さん、都教委に「処分するな」と声を挙げてください。

△ＨＯＭＥ