“助動詞”のない文法

(2)たい

　「食べたい」の「たい」である。これは助動詞とせず、 希望の表現を作る接尾語とする。 出来たものは形容詞として変化する。 「食べたい」は「食べ−たい」と二語ではなく、一語である。

(3)そうだ

　「食べそうだ」の「そうだ」である。 （「食べるそうだ」の「そうだ」は(9)で扱う。） これは助動詞とせず、「〜ように見える」を表す接尾語とする。 出来たものは形容動詞として変化する。「食べそうだ」は「食べ−そうだ」と二語ではなく、一語である。

(4)ようだ

　「食べるようだ」の「ようだ」である。 これは「食べる　ようだ」と分けられる。 また、「食べた　ようだ」「食べない　ようだ」「食べられる　ようだ」のように 使われる。つまり、「ようだ」の前には自由形式が来る。
　この「ようだ」は、「ことだ」と似ている。「ことだ」の「こと」は形式名詞と言われ、次のような形でいろいろな文法的意味を表す。「ようだ」もそのそれぞれに対応した形を持っている。

〜ことだ	〜ようだ
〜ことにする	〜ようにする
〜ことになる	〜ようになる
Ｎのことだ	Ｎのようだ

　これらの形の文法的な意味については改めて論究しなければならない。

(5)だ

　「机だ」の「だ」である。これは特殊なことばである。 山田孝雄は「説明存在詞」と考えた。（『日本文法学概論』） 助動詞否定派の鈴木重幸も「指定の助動詞」として残している。（『文法教育』むぎ書房 1963） これは、動詞の変化表（後述）になぞらえて変化させると次のようになる。 （一部分だけを示す。）

	普通形		丁寧形
	肯定形	否定形	肯定形	否定形
現在形	だ	ではない	です	ではありません
過去形	だった	ではなかった	でした	ではありませんでした

(6)た

　「食べた」の「た」である。これは助動詞ではなく、 過去形を作る変化語尾である。 もちろん、「食べた」「取った」で一語である。 「食べ−た」「取っ−た」のような二語とは考えられない。 第一、「取っ」のような発声の途中までを一語とする扱いは間違っている。

(7)ない・ぬ・ん

　「食べない」「取らない」の「ない」である。これは助動詞ではなく、 否定形を作る変化語尾と考えたい。 なるほど、「ない」は単独で用いられるが、「ぬ・ん」はそういうことはない。 また、「取ら」を単独で発話することはない。（一段動詞では「食べ」は中止形として用いられる。）
　英語では I don't eat、あるいは I do not eat のように二語（あるいは三語）で表現するので、 日本語でも二語と考えたくなるのも無理はない。 しかし、これについては、他の言語の否定表現のことと考え合わせ、 今後の研究課題としたい。

(8)らしい

　「食べるらしい」の「らしい」である。これは「食べる　らしい」と分けられる。また、「食べた　らしい」「食べない　らしい」「食べられる　らしい」のように使われる。つまり、「らしい」の前には自由形式が来る。
　そうすると、「らしい」は一品詞と認められる。形容詞の変化にしたがうから、形式形容詞としたらどうか。

(9)そうだ（伝聞）

　「食べるそうだ」の「そうだ」である。これは「食べる　そうだ」と分けられる。また、「食べた　そうだ」「食べない　そうだ」「食べられる　そうだ」と使われる。つまり、「そうだ」の前には自由形式が来る。
　そうすると、この「そうだ」は一品詞と認められる。(4)の「ようだ」に似ている。

(10)う・よう、まい

　「う」と「よう」は同じもので前につく動詞が違うだけである。「取ろう」の「う」、「食べよう」の「よう」である。これは助動詞ではなく変化語尾である。「取ろ」と単独で発話されることはない。
　「まい」は「食べまい」あるいは「食べるまい」の「まい」である。否定推量を表すと言われている。つまり、「〜ないだろう」と言い替えられる。が、文体が非常に違う。子どもはめったに使わない。

(11)です、ます

　「机です」つまり、名詞＋「です」の「です」である。これについては(5)「だ」のところで述べた。「です」は「だ」の丁寧形である。
　「ます」は「食べます」「取ります」の「ます」である。これは助動詞ではなく変化語尾である。「食べ」「取り」と単独で発話されることはあるが、それは中止法の意味としてである。
　こうしてみると、“助動詞”は要らないことになる。上の“助動詞”は次のようにまとめられる。

1	れる・られる、せる・させる	接尾語	動詞として変化する
2	たい	接尾語	形容詞として変化する
3	そうだ（様態）	接尾語	形容動詞として変化する
4	ようだ	形式語	「形式名詞」に似る
5	だ	（特殊）	（説明存在詞）
6	た	語尾
7	ない・ぬ・ん	語尾
8	らしい	形式語	「形式形容詞」
9	そうだ（伝聞）	形式語	「形式名詞」に似る
10	う・よう・まい	語尾
11	です、ます	語尾

　 次に動詞の変化表の一部を示す。

	普通形		丁寧形
	肯定形	否定形	肯定形	否定形
現在形	食べる	食べない	食べます	食べません
過去形	食べた	食べなかった	食べました	食べませんでした

この表の中の「た、ない、なかった、ます、ました、ません」は、助動詞ではなく、変化語尾だということがよく分かるであろう。

４.動詞の変化表

　日本語教育では、動詞の変化を次頁の表のようにまとめている。 これは、言語学の理論に基づき、話し手の内省に合い、 かつ学習者に納得がいくもので、 さらに説明しやすいように作り上げたものである。
　ある日本語の教師は、国語の文法は国語の文法、 日本語教育の文法は日本語教育の文法、 と別のものと考えていることがあるが、 そういうものではないはずである。 　

「読む」の変化

		普通形		丁寧形
		肯定形	否定形	肯定形	否定形
叙述形	現在形	読む	読まない	読みます	読みません
	過去形	読んだ	読まなかった	読みました	読みませんでした
連体形	現在形	読む	読まない	（読みます）	（読みません）
	過去形	読んだ	読まなかった	（読みました）	（読みませんでした）
意 志 形		読もう		読みましょう
命 令 形		読め	読むな
中 止 形		読み	読まず
テ の 形		読んで	読まないで 読まなくて	読みまして	読みませんで
ナガラの形		読みながら
バ の 形		読めば	読まなければ

◎連体形は原則として叙述形と同じ。ただ、丁寧形を使うことは少ない。
　『月刊言語』1988年9月号（大修館）は「これからの日本語教育」を特集している。 その中で小泉保は「新『日本語文法』を目指して」を書いている。そこで提案している活用体系(p.67)は、すでに日本語の教科書で採用している。（細部は異なる）これからの日本語教育といい、「新・日本語文法」というものが、すでに日本語の教科書にはあるのだ。
　ただ、上のように考える教師がいるので、はっきりしなかったにすぎない。

５.おわりに

　寺村秀夫は『日本語のシンタクスと意味�U』（くろしお出版）に

学校文法のいわば諸悪の根源が、 文語文法で考案された活用形の整理、 とくに五十音図にあてはめての整理と分類にあることは、 既に見てきたとおりであり、 諸家の新しい活用表の考え方もその点では同じ出発点に立っている と見てよいであろう。